课题式教学在导游基础知识课程中的应用

课题式教学在导游基础知识课程中的应用

ID:42756288

大小:58.50 KB

页数:17页

时间:2019-09-21

课题式教学在导游基础知识课程中的应用_第1页
课题式教学在导游基础知识课程中的应用_第2页
课题式教学在导游基础知识课程中的应用_第3页
课题式教学在导游基础知识课程中的应用_第4页
课题式教学在导游基础知识课程中的应用_第5页
资源描述:

《课题式教学在导游基础知识课程中的应用》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、旅游教研组课题式教学在导游基础知识课程中的应用——以中国旅游地理一课为例刘芳时间:2009年10月23日课题:导游基础知识——中国旅游地理一、教学过程:1、课前进行课题设计课题式教学的一条原则就是让学生就学科内容形成问题,教师要针对课程内容设计出一个个有相应主题的学习单元,每个课题围绕一个具有启发性的问题展开,让学生形成对知识的好奇,然后去探索,形成答案。结合本节课的实际内容是中国旅游地理,因此我设计的课题是“旅游线路设计”,事先假设了五种类型的客人:亲子旅游团、夕阳红旅游团、大学生自助旅游团、商务团和教师团,每一种客人都有自己

2、不同的旅游要求,要求学生根据具体情况为他们设计不同的旅游线路,并要求学生以导游身份向游客讲解这些景点。2、课题导入和分组上课先布置任务,把“旅游线路设计”的课题内容向学生明确。然后进行分组,教师必须为学生知识能力的建构提供空间上的便利,这里空间指的是学生座位的安排。分组时把不同能力、背景的学生分到同一组内,使组内异质,组间同质,我把08导游全班30位同学分为6组,每组5个学生,组内课桌相对集中,为学生积极交往、合作学习、公平竞争创造条件,同时正对不同的课题,每小组设一个组长。每个小组认领一种类型的客源,完成相应的课题任务。3、小

3、组合作完成课题当学生接到课题时,必须明确要解决这个问题必须学习什么知识,即要清楚这个问题背后隐藏着什么知识。这种学习过程,学生对这些知识的获得要比被动识记效果来得好。这节课的课题设计旅游线路,学生必须了解旅游线路设计的基本原则;要掌握该区域内旅游资源、饭店设施、交通线路等具体的内容,这样就把中国旅游地理一章的各个知识点整合到了一起,学生在完成课题的同时也完成了相关知识的学习。课前布置学生去收集这些方面的资料,为设计旅游线路做准备,这样可以激发学会主动学习的兴趣,同时也让学生学会如何运用恰当的方式收集和处理信息。考虑到我们学生的实

4、际情况,我也事先为学生准备了一些材料,让学生可以使用。当学生明确学习目标后,就可以以小组为单位进行合作式的“在做中学”的学习过程。在这个过程中,既有分工,也有合作,而且调动学生多种感觉器官参与学习,在活动、解决问题中学习。而通过小组成员的合作,学生之间交流、争议,不仅使学生对知识有更高层次的建构,而且发展了合作意识和合作能力。在小组合作学习过程中,教师进行指导,教师对学生的问题可个别辅导或集中讲解。4、小组成果汇报作为导游,口头表达能力无疑是重要的一个基本素质,但从我们学生现状看,口头表达能力是学生素质的软肋。因此在课堂上除了小

5、组内讨论外,各组学生还必须将本组成果向全体同学进行介绍,每个学生都应有上台机会,通过汇报不仅锻炼了学生的表达能力,而且教师也可了解到学生学习的程度,以便采取有效的反馈措施。在每个小组完成课题后,让每个小组派代表进行旅游线路的推介,这个过程既展示了学生的学习成功,又锻炼了学生的口头表达能力。5、教师反馈精讲在学习中,教师应针对学生遇到不同的困难做出适时的反馈,如在这节课上对面这么多的信息,到底选取哪些有用的信息,教师要在教学实践中设置关键控制点,规范学生学习,引导学生朝着意义的方一向发展。在学生讨论中设法诱导学生自己发现规律,自己

6、去纠正和补充错误和片面认识。在线路设计模块中,区域景点及分布知识一般可自学,而区域资源特色和区域旅游地理环境知识则需教师串讲,以保证区域地理知识适当的系统性。六、过程与结果并重的评价方式在总结时我对学生的学习过程和课题完成情况进行评价。职业能力培养是个过程,尤其是我们学生学习自觉性不是很强,重视过程的评价能对学生学习起到一定控制和引导作用。为了能真实反映学生掌握职业能力情况,我在评价内容也强调结果即强调以产业界制定的能力标准,关注真实职业任务的解决,也要注重学习过程的评价。在评价主体上既有老师的评价,我也请同学进行评价。二、成功

7、原因分析不同于其他课程,导游基础知识课程相关的导游职业能力不同与一般意义上的、简单重复的操作技能,它是开放性的、结构不同领域的知识和技能、态度的综合体,其要解决问题的结果可能多样,没有唯一标准的答案。所以在对职业能力培养中,依靠讲解一示范一练习这种动作技能的训练模式难以见效,它更需要的是学生在学习中的主动性的发挥。课题式的学习主张针对教学内容设计出一个个的学习单元课题,每个课题围绕着一个具有启发性的问题展开,通过学习者合作、讨论来分析问题,搜集资料,确定方案,直至解决问题。因此课题式教学在导游基础知识的教学中式有优势的。我在课前

8、做了充分的准备:备课、根据学生实际设计课题、准备相关资料等,08导游班学生灵活,主动学习能力强,也是课程顺利进行的重要因素。三、教学反思:学生的职业意识和职业素养还有待提高。学生在回答问题时声音不够响亮、眼神不能与客人有交流、站立的姿势不符合职业身份、处理突发问

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。