分数乘分数_数学_小学教育_教育专区

《分数乘分数_数学_小学教育_教育专区》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、温馨提示：阳光心态决定人生高度，阳光教育成就七彩人生，阳光课堂谱写教海无涯!授课时间教学课题分数乘分数教学目标1、通过例题的直观操作，理解分数与分数相乘的意义，初步掌握分数乘分数的计算方法。2、在探究活动中，让学生运用己有知识和经验，主动进行分析、观察、猜想验证、比较、归纳的过程，进一步发展学生初步的演绎推理和合情推理能力。3、使学生通过学习进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值，提高学好数学的信心。教学重点探索并掌握分数乘分数的计算方法，能正确计算。教学难点理解分数乘分数的算理。教学准备教学环节教学内容及教师活动学生活动个性化设计巧设

2、问题以疑导7交流思疑互动解疑一、复习，什么叫分数？二、感知分数乘分数的意义（1）操作、观察、思考。先出示一张纸，师：把长方形的纸看作单位“1”对折，其中的一份用什么分数表示？（板15：）再把这对折，把其中的一份涂上颜色。展开后，师：涂色部分可以用哪个分数表示？师：为什么？还可以怎样说？师丄的丄可以怎样列式？（板书：）22师：今天我们学的分数乘法和以前的有什么不同？像这样分数乘分数的计算，就是这节课我们要学习的内容。（板书课题）（2）形成初步猜想。学匸操作学牛口答生猜想巩固知识拓展练习师：怎样计算分数乘分数？生猜想：只要用两个分数的分子相乘的积作积的分子，分母

3、相乘的积作积的分母。师：老帅想问一下：为什么用“两个分数的分/相乘的积作积的分子，分母相乘的积作积的分母”呢？师揭题：这就是我们今天要重点研究的“分数乘分数的计算”。1）岀示：“张大爷有一块长方形的地，]2计划土种蔬菜，纟种粮食作物。”33师：了解哪些信息？（出示幻灯图）出示：“（1）蔬菜地的丄种西红柿，2西红柿地占整块地的儿分之儿？”师：读懂了什么？什么意思？（板你丄的丄）学生列式。32师：西红柿地在图上怎样表示呢？师：谁来说一说，你是怎么做的？西红柿地占整块地的丄，也就是丄的丄632（板书：）（引导学生体会分子分母是怎样形成的。）出示：“（2）粮食作物地

4、的丄种黄豆，3黄豆地占整块地的儿分之儿？”21师：什么意思（板书：-X-）33（3）总结分数乘分数计算方法1、判断学生说信息学生动手折一折，并涂上颜色学生读问题小组讨论交流分数成分数的计算方法。引导观察算式，积的分子•分母与两个因数的分子分母各有什么关系？得出计算方法。/、232x510(1)X353x391123x1158954课外延伸92142、口算：-X--X-3583仁我国古代著名哲学家著作347531XXX7387114《庄子、天下》5X51222中有这样一句9227553、在下而的O里填上或话：“一尺之陲，“”O日取其半，万世4x%49x10

5、O956510910不竭”。7117-X-O-X-8558师：这句话的意4、解决问题思是：一尺长的丫丫过生LI,妈妈买了一个蛋糕，切了木棍，每天截取2丄给丫丫，他只吃了其中的幺，她只掉的部45一半，永远也截分相当于幣块蛋糕的几分之几？不完。你能用今一块长方形钢板，长是［米，宽是长的三，65天所学的知识领总结评价面积是多少？悟这条哲理吗？提高能力2、有一天，这节课我们学习了什么？你有什么收获？师徒四人得到了—个大西瓜，师傅说八戒你吃这个西瓜的1/3,悟空吃剩下部分的1/2,没等师傅说完，八戒急了，猴哥分到的比我多，不公平！同学们，唐僧这样分公平吗？为什么？板书

6、设计分数乘分数计算方法：两个分数的分子相乘的积作积的分子，分母相乘的积作积的分母111121—X——X——X—223233作业布置21甲是乙的M是甲的土，丙是乙的几分Z几54教学反思分数乘分数的意义是分数乘整数意义的扩展，记住分数乘法的计算法则并不困难，但让学生理解算理难度就比较大了。本节课教学的重点，难点是巩固和进一部理解分数乘法的意义，探索分数乘分数的计算法则。教学中我主要是采用“数形结合”的数学方法，让学生在实际操作中，直观体会分数乘分数的计算方法，并运用自己的语言进行归纳总结。首先在复习中，通过直观演示，引导学生依次折出长方形纸条的1/2,再取1/2

7、的1/4和3/4,并让学生用乘法算式来表示这个过程，初步感受分数乘分数的意义和计算方法，接着以2/3x1/5.2/3x4/5例，让学生先解释算式的意义，然后用图形表示这个意义，最后在根据图形表示出算式的计算过程，这样做的目的是通过“以形论数”和“以数表形”的过程是学生巩固分数乘法的意义，体会分数乘分数的计算过程。教学中我充分借助学生已有的知识基础，通过观察、实验、操作、推理等活动，通过例题的直观操作，通过知识的迁移帮助学生理解了分数乘分数的意义，初步掌握了分数乘分的计算方法。在探究活动中，能引导学生主动参与分析、观察、猜想、验证、比较、归纳的过程，进一步发展

8、了学生初步的演绎推理和合情推理能力。让心灵张开翅膀，