凤凰涅盘召口凤凰语文工作室活动侧记

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1、rTaAO二匚丿卜——召口凤凰语文工作室活动侧记召口中学田童（一）做一个幸福的老师2010年11月24日下午三点，召口中学的校园里特别安静，只有风儿在轻轻吟唱，儿片落叶缓缓地飘落下來，落在校园里那儿棵高大的白杨树下。一切都是那么的宁静而安详。就在这时，就在学校艺体楼的会议室里，坐满了学校的全体老师。大家用热烈的掌声表达着对刘湘玉老师的尊敬，用真诚而期待的目光表达着对一位母亲、对一位耕耘在教育一线的老教师的敬意。大家渴望聆听來自名师和专家的指导，渴望聆听心灵深处的倾诉，渴望聆听在自己苦闷彷徨时来自师长的抚慰与呼唤。刘湘玉老师关于《做一个幸福的老师》的报告正在进行着。会场里特别

2、地安静，一片寂静。只有刘湘玉老师那优美的、感人肺腑的声音在空气里轻轻流动，流动。刘湘玉老师的报告共有五个部分：有工作真好；生命需要磨砺；不患无位，患所以立；读书是终生幸福之旅；在研究状态下工作。那深入浅出、生动形象、真切感人的讲述打动了在场的每一位老师。发自内心的热烈的掌声就是大家对刘湘玉老师的强烈认同。（二）凤凰语文工作室的盛事11月23FI和24H,是我们召口中学所有语文老师忙碌而乂不寻常的日子，也是我们凤凰语文工作室的盛事。因为这两天，全国语文名师、寿光市语文教研员刘湘玉老师莅临我校，为我们上示范课，和我校教师同课异构，为我们指导语文课堂教学的思路，给我们作教师专业发

3、展与成长的报告。短短的两天，紧张、忙碌而乂充实的作课、听课、评课，在真切的交流与切磋中，老师们倍感获益匪浅，受益良多。（三）两堂阅读课的魅力11月23日上午，我校田童老师和高赛凌老师分别上了一节阅读课，《鹤魂》和《夏感》。刘湘玉老师口己上了两堂课。《鹤魂》是香港作家韦娅的一篇散文诗，全篇用第-［人称的叙述方式，用拟人的修辞手法，生动形象而感人的笔触描绘了一只白鹤被人击中后从空中下落的过程。作者将自己的视点聚焦在天空中被击落的白鹤迅速下落的这一瞬间，用电影慢镜头的方式，通过展示白鹤对生命的留恋来揭露刽子手的罪恶。从这一角度表现保护自然的主题，新颖而独特。刘湘玉老师的课堂设计简

4、洁、实效而又巧妙独特，体现为三个部分：概括提取（包括具体地指导学生有感情地朗读课文）、变形欣赏和（师生）演读再现。不露痕迹的板块推进，沉稳自信的课堂教学语言和恰到好处的教育机智融合在一起，展示了刘湘玉老师语文课堂的情感魅力。《夏感》是梁衡的一篇抒情散文。作者以充满情感的语言，形象描绘了夏天的特点以及带给人们的感受，表达作者对夏天的由衷赞美。刘湘玉老师结合初一学生的特点，设计了三个教学活动：画一组词语，读一读（积累雅词、美句）、缩篇成段（训练学生的概括能力）、品析文章美点（从不同角度）。在合适的时机才介绍作者情况，突出了文章作者对夏天、对农民的深厚情感。尤其对文章最后一段的有

5、感情地朗读，更充分展示了刘湘玉老师对文本的独特解读。（三）两堂作文指导课的震撼11月23日下午和24日上午，我校王翠红老师和乔蒙蒙老师分别上了一节体验式作文指导课，刘湘玉老师自己上了两节：《咏物类作文指导》和《感悟类作文指导》。所有的听课老师都震撼了！原来作文课也可以这么上的啊！大家急于寻找刘湘玉老师作文指导课的特点和规律，因为在现在的语文教学中，作文教学一直是众说纷纭。大家听了看了很多看似有效的办法，在课堂上实施后却总是不尽如人意，因为会写的、写得好的学生自然还是作文好，不会写、写不出的学生却也还是写不出作文。老师们为此困惑着，思考着。而刘湘玉老师探索出的作文教学指导模式

6、，既简洁又便于学生的学习运用和提高。读一组相关文章，学一点作文技巧。就是这么简单的课堂设计，却包含了设计者大量的心血，因为这些相关文章需要老师自己从课内外去寻找、比较、分析，之后，还要拿到课堂上供学生们学习、分析、理解、运用。每一次作文着力训练一个“点”（教给学生一种切实可行的作文方法），在课堂上进行读写的思维训练（一种作文模式有多篇此类文章供剖析）。而作文最重要的莫过于学生自己有思想，有思维能力了。思维是作文的灵魂。作文实质上就是运用文字来表情达意，进行交流。耍交流，首先得有内在的思想，必须想得清楚，合理有序；然后才谈得上如何具备相应的表达形式。因此，刘湘玉老师的作文指导

7、重在训练开发学生的思维品质，激活学生的思维能力，使学生能够举一反三，触类旁通。大家对刘湘玉老师的作文指导课特别感兴趣。（四）群英会11刀24U±午10点,召口屮学风凰语文工作室里，挤满了人,学校的全体语文老师，还有外校来听课的许多老师，当然，更有刘湘玉老师和这两天一直陪同的临淄区语文教研室王桂芝老师。两天來的课堂教学作课、听课活动在这里进行着总结：说课，评课。在大家评课之前，刘湘玉老师给我们作了一个如何评课的指导。刘湘玉老师老师认为，要从课文的处理与运用（解读文本）、课堂教学思路与细化处理、课堂提问的设计、课堂教学