21老人与海鸥教案设计

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1、21老人与海鸥（第一课时教学设计）一、教学目标：1＞学习八个生字和本课生词.2、把握文章主要内容，理清文章层次.3、有感情朗读课文，初步体会海鸥对老人的震撼人心的情感，老人对海鸥的无私的爱.二、重难点：1、理清层次，有感情朗读课文•练习快速读文，理解课文.2、初步品悟人、鸥情.三、教学过程：（一）：学习单元导语，明确单元主题和学习任务：1＞齐读导语.2、汇报交流.（二）：激趣谈话，导入新课：1、趣谈身边小动物的故事：（1）师语：你们养过小动物吗？和小动物之间发生过有趣的事吗？（2）生交流.（3）师小结：是的，动物是有灵性的，只要我们爱护它们，它们会和人类

2、和谐相处的.2、导入本课：（三）：初读课文、整体感知，理清层次：1、快速自由读文，自学生字生词，边读边想通过初读课文你读懂了什么？2、汇报：（1）读懂了什么（主要内容）.（2）检查字词（课件出示生词、生字）.3、理清层次：(1)看词想场景：(课件出示两组词，一组是老人喂海鸥场景，一组是海鸥送别老人的场景).(2)汇报：师板书喂海鸥送别老人(3)生按场景分段(四)：再读课文，读出海鸥对老人震撼的爱：1、师过渡：两个场景中哪一个令你意想不到？2、小组内画画，读读令你意想不到的语句.3、交流读文，体会情感：(1)师：谁愿意把你找到的意想不到的语句读给大家听.(

3、2)师：通过他的朗读你体会到什么？你能读出这种心情吗？(3)重点指导16、17段:(五)：品读(1—13)R,感悟老人对海鸥无私的爱：1＞师过渡：海鸥们的异常举动令我们震撼,假如你就站在这翠湖边，看到这令人意想不到的场面，你有什么问题要问吗？2、生汇报：老人究竟为海鸥们做了什么事？令它们那么伤心.3、请同学们再次快速读(1-13)段，用波浪线找到答案4、交流汇报读文：(1)生读文(1)指导读文：(2)课件播放老人喂鸥图：口述老人的外貌和^作(3)分组接读(4)小结板书：亲人儿女（六）：内化感受，运用语言1、师配乐叙述，激发情感.2、生接师叙述齐读16,1

4、7段为老人送行：3、师小结：让我们记住海鸥老人的精神，记住人与动物和谐之感人吧！（七）：总结布置作业：1、师：今天的课就上到这里，下节课我们再细细揣摩作者是怎样将人、鸥情淋漓尽致地展现出来的.2、作业：搜集人与动物之间感人的故事.板书设计:老人亲人与儿女海鸥喂海鸥送别老人二十一、老人与海鸥《人教版六年级上册》批洲小学蒋红改2008-11