危机干预论文

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1、危机干预选修课结课论文题目大学生危机干预的处理探讨学生姓名学号院系专业信息管理与信息系统（医学）1001教师2013年10月30日大学生危机干预的处理探讨【摘要】存在于大学生屮的各种压力及困惑，都易引起大学生的心理危机，并可能造成比较严重后果，需要进行一定的危机干预措施来阻止一些事件的发生。本文通过文献综述等方式理论上探讨出大学生危机干预的处理模式，并假设以身边某处丁•心理危机的同学为对象进行危机干预，讨论其可行性。一、前言大学生活是人生的一个重要的的转折点，在这里，学生可以接触到许许多多的高屮及以前没有接触到的，生活环境、学习方式和人际关系

2、都发生了巨大的变化，但是心理发展却很有可能相对的滞后，这样就给大学生带來了巨大的压力和心理怵I惑，容易产生心理危机，而不能及时地调节和控制自己的情绪，有些甚至会采取极为极端的方式来解决问题，导致恶性事件的发生，这样就需要身边同学來进行心理危机干预。木文首先对相关概念以及过程进行诠释，以此加深对危机干预的了解，然后主要通过文献综述的方法，归纳总结国内外对危机干预的研究现状和结论，分析得出一种理论上的大学生危机干预体系，并假设以身边某同学为对象的危机干预措施及步骤，构建大学生危机干预体系、阻止大学生心理危机造成更多的伤害，为危机干预工作尽一份力。

3、(-)和关概念的解释1.危机的定义危机在学界有很多种定义，在此选取出几种比较经典的定义。比如Chaplin主编的心理词典将其定义为“存在具有重大心理影响的事件和决定”，但有些学者认为它只强调了心理应激的性质，不够全面。章成斌等人则认为，心理危机主要指个体运用寻常'应付方式不能处理口前所遇到的内外部应激吋所发生的一种反应。2.危机干预的定义危机干预，又称“危机介入”或“危机调解”。个人认为比较通俗的理解为:危机介入是对于面临着危机的人采取迅速而有效的对应措施，使其能够在避开危机的同吋，进一步适应那种危机而运用的治疗方法。也即是说危机干预是--种

4、帮助过程，口的是对处于困境或正在遭受挫折的或将要发生危险的人提供帮助，使Z恢复心理平衡(-)危机的特征不同心理学家对危机的特征持不同观点。比较经典的是帕里提出的危机的八大特征，它们分别是：1）一种关键的压力事件或长期的压力的情景,2）个体的悲伤经丿力,3）存在损失、危险和羞辱,4）有一种无法控制的感觉,5）事件的发生是预料Z外,6）日常工作遭到破坏,7）未来的不确定性,8）紧张持续时间过长（从大约2个星期到6个星期）。（三）危机的各个阶段开普兰认为处于危机中的个体要经历四个阶段，简单的说就是：第一阶段，当一个人感受到口己的生活突然出现变化，或

5、即将出现变化时，他内心的基木平衡被打破了，表现为警觉性提高，开始体验到紧张第二阶段,经过前一阶段的努力和尝试，个体发现自己习惯的解决问题的方法未能奏效，焦虑程度开始增加。为了找到新的解决办法，个体开始试图采取尝试其它的办法來解决问题。第三阶段，如果经过尝试焦虑未能有效地解决，个体内心的紧张程度持续增加，并想方设法地寻求和尝试新的解决办法。第四阶段，如果当事人经过丽三个阶段仍未有效地解决问题，他很容易产生习得性的无助，并对自C失去希望和信心，甚至对整个生命意义发生怀疑和动摇。二、危机干预的国内外研究状况20世纪前期,美国、荷兰等国家率先兴起对心

6、理危机的理论研究。20世纪70年代初，随着危机干预理论的研究不断成熟,心理危机干预正式成为世界卫生组织（WIIO）的研究课题。近40年来，国外一些发达国家建立了较为完善的心理危机干预系统,如美国建立的公共心理健康反应联合体对“9•11”事件发挥了重要作用。日本、以色列等危机高发的国家在此领域也积累了较为丰富的实践经验，每当危机事件发生后，政府或有关机构会立即组织专业人员开展心理干预工作。我国心理危机干预的研究是近些年才开始的，较为正式的首例危机干预是在1994年，北大精神卫生研究所专家对新疆克拉吗依市火灾伤亡者家屈进行了2个月的心理危机干预工

7、作，取得了较好的效果。总体来讲，我国心理危机干预起步晚，发展较为滞后，并且在理论研究、体系建设、实践操作等方面仍不完善，有必要借鉴国外的相关经验。当而，心理危机领域的研究虽尚未完全成熟,但各种理论和思想如I対后春笋般纷至沓來，从国内外相关文献研究分析得出的比较经典的理论模式包括认知模式，哀伤辅导模式，平衡模式，支持和干预技术模式，心理社会转变模式，教育、支持与训练的社会资源工程模式，整合的危机干预模式。（一）认知模式认知模式认为，危机导致心理伤害的主要原因是当事人对危机事件和围绕事件的相关境遇进行了错误思维，而不在于事件本身或与事件冇关的事实

8、。该模式耍求危机干预工作者帮助当事人认识到自己认知屮的非理性和自我否定成分，重新获得思维屮的理性和H我肯定的成分，从而使当事人能够实现对危机的控制。认知模式较为适合