人文社会科研论文的撰写

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1、人文、社会科研论文的撰写长江大学高奇二OO四年五月一、人文社会科研论文撰写的概念和类型•什么是人文社会科研论文：是探讨问题进行研究的一种手段，是描述科研成果进行学术交流的一种工具。•为什么撰写论文：•人文社会科研论文的特点：学术性、科学性、创造性、理论性、探索性、实用性•类型：从论文内容来分：创新性论文、商榷性论文、补说性论文；从研究角度分：经验型论文、研讨型论文、评述型论文•体例：1、以直接研究、获取第一手材料为主而撰写的论文；2、研究间接的第二手资料为主撰写的论文；3、综合运用第一、第二手资料撰写的论文。二、人文社会科研论文的体例和结构二、

2、人文社会科研论文的体例和结构基本结构：•题目；•署名；•引论；•主论；•结论；•引文或参考文献在论文中引文加注主要有下面三种：夹注：即在引文后直接加注说明出处；脚注：又称页注，即在本页下方说明该页中所用引文的出处；尾注：在全文末尾加注本文中曾使用的引文的出处。－－－在采用脚注或尾注时，应按引文出现顺序标明数码，即在引文右上角用小圆圈和阿拉伯数字标注。•确定题目：新颖、宜小、准确、简短（文章的一半）选择客观上有科学价值的课题；选择主观上有利于开展的课题•拟定提纲：安排好全文的布局（主要论点、次要论点的排列，论证的逻辑展开等，使论文结构严密、条理清

3、晰、推论合乎逻辑）；安排好材料的使用（基本材料和副次材料的排列，各部分、各论点下需要枚举的材料等，提供有充分说服力的论据和事实）；安排好论文的篇幅（全文大约多少字，各部分大约多少字，一般3－－5千字）（一）撰写的一般步骤三、人文社会科研论文的撰写•论文写作：注意立论、推论和表述的科学性(例：综观古今中外，就视野所及）；注意论点、论据和论述的逻辑性；注意数据和文字表述的有机统一；注意典型分析与一般分析的结合。三、人文社会科研论文的撰写•推敲修改：一篇高质量的论文是在不断的推敲修改的基础上形成的。•打印再修改：•署名和致谢：署名－－在论文题目下面；

4、致谢－－全文之后，参考文献之前，另起一行，加括号。三、人文社会科研论文的撰写（二）怎样进行人文社会科研论文的构思：构思的过程：•构思是一种“预见”：（对论文的中心论点、论据、论证、基色格调有一个通盘的设计）；构思是一种“发现”：（发现并提出新的问题和解决新的问题的可能性）；构思是一种“内视”：（把自己对某一问题感受最深、最新的观点透视出来）；构思视一种“凝聚”：（在平时观察中，把体验、事实、事件、人物、图景等的感受凝聚一起，产生思想的火花）；构思是一种“溶解”、“分化”：（通过发散思维按自己新的观点加以提炼、选择）；构思是贯穿撰写过程始末的思维

5、活动（凝视、揣摩、黙述）•在构思中要立新意；•在构思中要选好论题，确定论点；构思的要求：•在构思中要运用谋篇，紧扣中心论点；三、人文社会科研论文的撰写•把握技术，提高构思水平。怎样构思：•确立中心论点。按中心论点来考虑全文结构，分几个部分，有哪几个分论点，怎样安放、接转、论证？•取舍安排材料。（简明化、条理化、系统化，按论文的逻辑确定材料的位置。•善于运用创造性思维（发散思维、聚敛思维、正反思维、立体思维）。三、人文社会科研论文的撰写在教育论文构思中运用多向思维是进行创造性思维的重要形式。它要求发挥思维的活力，对所研究的某一教育论题作多方面的考

6、虑、分析，而不局限于一种模式，一个方面。在教育论文的构思中，多向思维的具体运用大体有这样两种情况：一是处理材料时运用多向思维，具体表现在对感知的教育现象作多角度、多方面的分析，从而“散”出众多新颖、独特的见解，从许多可以评述的观点中去选择自己感受最深、最满意的内容来写；从中找到最佳的立意角度，这样也可以避免人云亦云、观点平庸的弊端。构思方法举例：三、人文社会科研论文的撰写请看下而这一事实（这段材料）并进行思考：目前，一些学校学生既无工可勤，又无学可俭，学校从“清水衙门”变成了“破墙开店”，一个门口两块牌子：一块校牌，一块店牌，书声朗朗中还间

7、有商店的嘈杂和机器的喧嚣，有人捶胸顿足地感叹：我执教50年，没听说小学办旅馆；有人忧愤：老师课余去卖汤圆是中国教育的悲剧；有人呼吁：国家赶紧大力度增加教育经费，救救教育！根据上面这一事实（材料），从多角度、多方面地去进行分析，就可以“散”出众多新颖、独特的见解，概括出不同的“意”来；三、人文社会科研论文的撰写（1）创收作为一股不可抗拒的潮流已出现在中国教育领域之中，成为社会主义初级阶段教育的一种特有现象了。（2）学校创收问题，是我们社会主义初级阶段国情所使由。（3）创收，教育的必由之路；（4）创收，使教师“安居乐业”、“校富质高”。（

8、5）问题不是要不要搞创收，而是不可能不搞创收。（6）创收给学校带来了新的生机。（7）趋利避害，使创收走上健康发展的道路。三、人文社会研究论文的撰写