部编人教版小学一年级下册语文《操场上》教案

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1、部编版小学一年级下册语文《操场上》教案　　篇一　　教学目标　　1.认识14个字和“王、足、口、讠、亻”5个偏旁。会写4个字。　　2.在自主拼读中学会汉字，并能正确、流利地朗读课文。　　3.体会汉字和生活的联系，激发学生学习汉字和坚持参加体育锻炼的兴趣。　　教学重点：认字写字　　教学难点：认字写字　　课前准备：带领学生去操场活动；字词卡片多媒体课件　　教学时间：2课时　　第一课时　　一、创设情境，引入课文　　小朋友下课后都到操场上去玩，操场上可热闹了。出示“操场上”：谁能读准它？小朋友想不想跟老师一起去看看小朋友在操场上干什么？（出示课文插图）

2、　　二、看图说话，识记生字　　1.师指插图：操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？按“谁在操场上干什么”的句式来说。部编版小学一年级下册语文《操场上》教案　　篇一　　教学目标　　1.认识14个字和“王、足、口、讠、亻”5个偏旁。会写4个字。　　2.在自主拼读中学会汉字，并能正确、流利地朗读课文。　　3.体会汉字和生活的联系，激发学生学习汉字和坚持参加体育锻炼的兴趣。　　教学重点：认字写字　　教学难点：认字写字　　课前准备：带领学生去操场活动；字词卡片多媒体课件　　教学时间：2课时　　第一课时　　一、创设情境，引入课文　

3、　小朋友下课后都到操场上去玩，操场上可热闹了。出示“操场上”：谁能读准它？小朋友想不想跟老师一起去看看小朋友在操场上干什么？（出示课文插图）　　二、看图说话，识记生字　　1.师指插图：操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？按“谁在操场上干什么”的句式来说。　　2.生回答一个，师就相机在图上出示词语，让学生拼一拼，读一读，读准字音。　　3.多种形式朗读词语：请小老师、开小火车、齐读。　　4.我们小朋友真厉害，不但话说得好，而且词语也读得特别棒。下面老师要再来考考小朋友是不是还能像刚才一样能干，把下面的句子说完整。（课件出

4、示：下课了，操场上真热闹，小朋友有的在……有的在……还有的在……”）　　5.出示“打球”、“拔河”、“拍皮球”：　　（1）一起读读这三个词语，读时注意词与词之间的停顿。　　（2）小朋友仔细想想这三种体育活动有什么相同的地方？（都要用手来活动）教学“扌”。认读生字“打”、“拔”、“拍”，教师点击词语中的生字，生字变色，说一说你记住了哪个，是怎么记住的？（渗透识记方法：像这样由左右两部分组成的生字，我们可以用加一加的方法来记。）　　（3）认读“球”，教学“王”字旁。你知道有哪些球？随机板书。　　6.出示：“跳高”“跑步”“踢足球”：　　（1）认读

5、三个词语　　（2）说说这三项体育活动的共同之处：都用脚来活动。教学“足”字旁。点击“跳”“跑”，字体变色，说说你怎么记住它。　　（3）点击“足”：读一读。比较“足”——“足”字旁：跳高、跑步、踢足球时都要把脚抬起来。　　（4）编字谜猜一猜“高”“步”。　　7、巩固生字：　　（1）摘果子游戏——打球拔拍跳高跑步足　　（2）打乱顺序读六个词语　　三、学写生字“八”“入”　　1.认读“八”“入”，给它们交交朋友。　　2.比较两个字的相同点和不同点。　　3.书空　　4.认清田字格，教师范写“八”和“入”，学生各仿写一个。　　5.学生写字，每个写3个。

6、　　第二课时　　一、复习字词　　1.出示14个词语,做摘苹果游戏复习生字词语　　2.拿出打、跳、课、响等字，做找朋友的游戏　　3.说说生活中我们还在哪些地方用到过打、跳、拔、跑这几个字？　　二．朗读背诵儿歌　　1．出示儿歌（学过的字去掉拼音），自由朗读　　2．指名朗读，可以自由选择一句或整首儿歌　　3．再仔细读儿歌，找一找儿歌中写了哪些体育活动？随机板书：跳高拔河拍皮球　　4．说说除了这三项体育活动外，你平时还参加过哪些体育活动？随机板书：打球跳绳跑步踢足球　　5．认真读儿歌，个人读，范读。注意读时要强调节奏，掌握好停顿。了、热闹等词轻声的读

7、法。　　6．集体读，分组读　　7．看谁能在最短的时间里把儿歌背下来？自由试背　　8．同桌合作背儿歌　　9．小组合作自编动作，表演背诵儿歌　　三指导写字　　1．田字格出示要写的字，请学生仔细观察，想一想：今天要写的字有什么相同的地方？　　2．复习练写撇和捺两个笔画　　3．师范写八和入：说说这两个字的相同点和不同点：都是撇低捺高，但八两笔分开，入两笔相连　　4．各自临描一个　　5．自由仿写，自己与范字比较，矫正。　　6．大、天的教法同上篇二　　教学目标：　　1.借助汉语拼音，能正确朗读课文(词串、儿歌)。　　2.图文结合和结合生活实际，了解课文(

8、词串、儿歌)内容，能与同学说说自己喜欢的体育活动，激发参加体育活动的兴趣和愿望。　　3.认识偏旁火字旁，能正确认读“操”等12个生字新词。　　4.能正确读写“打”等