初级中学班级规划刚要

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1、+                             初中班级规划刚要　　没有鲜花的姹紫嫣红，没有露珠的璀璨晶莹，没有清泉的悦耳叮咚，有的只是苦乐参半的平淡，有的只是披星戴月的从容，有的只是呕心沥血的经营，这便是班主任的工作。　　——题记　　班级是一个集体，是学生在学校学习、生活的地方，师带领学生走向知识海洋的帆。班主任是班级工作的领导者，组织者和实施者，班主任是教学工作的协调者，作为班主任，不但肩负着教书育人的重任，而且更是学生健康的引路人。面对小学升初中的学生，学习环境发生了变化，班级建设需要师生共同

2、建构，要从班级实际出发，选择适合班级特点的切入口，开展富有班级特点的集体活动，不断创新适合自我班级发展需要的班级集体学习和在校生活方式。　　我的班级管理理念：　　用爱心赢得学生、用竞争带动管理、让班级成为学生健康成长的乐园。　　首先制定班级发展规划的目标：　　1.培养学生德智体美劳全面发展，班级是以学生为主体的集体，班级建设应以培养学生为主；　　2.创建符合本班实际情况的班级管理制度和班级发展规划内容，应适应学生发展的需求；+　　3.建立丰富多彩的班级活动形式，初中生应多参加综合实践活动和探究合作学习，养成良好

3、的行为习惯；　　4.营造良好的班级文化氛围，班级文化氛围对学生会产生潜移默化的教育效果，好的班级文化氛围，有助于学生身心健康发展；　　5.班级建设具有自己的班级特色，尽量最大化的发展每一位学生的个性。　　第二是班级制度的建设　　俗话说：“没有规矩，不能方圆”。我认为班级制度的制定与完善，就像一个班级的骨架，只有做得结实到位，整个班才能撑得起来，才能有形有色。在这方面，我主要把握了三个要点。　　1.系统性。我班现行的班级制度包括班级公约、值日制度、干部制度、竞技制度、时间分配制度等，其中班级公约中包涵了学习、生活、

4、品德等综合性考核。完备的制度建立起来有什么好处呢？使学生心里有了衡量的标准，从一开始就明确该做什么，不该做什么；使大家有人人参与管理的机会，树立“主人意识”。班级秩序自然井然有序。+　　2.民主性。李镇西先生说过，民主教育既体现平等，又体现法制。可能是受到专业的影响，在很多事情的处理上，我都喜欢让学生举手表决，少数服从多数。在班级制度的制定上，我也多次用到这一招。比如说，关于“犯了错该怎么办”这个问题，我与学生进行广泛的讨论，最后我们决定根据情节轻重，犯错者必须接受当众演讲、表演节目、做一件好人好事等惩罚并获得

5、大家好评才算将功补过。因为是大家监督下制定的规则，所以实施起来阻碍很小，效果极佳！　　3.时效性。举个例子，初二时，我和学生一起创立了“小组大比拼”制度，以小组为单位进行综合评比，每月对胜出的小组奖励一些小礼物，对表现不佳的小组进行扣分。一开始，学生热情高涨，表现积极。但一个学期以后，我发现了问题，因为每个人的考试进退都与小组荣誉密切相关，有的学生因成绩下降而情绪不佳，压力过大。面对这个情况，我和学生进行商量，最后决定将比拼中的学习一栏独立出来，只设立对进步小组的加分，不设立扣分，这一改变，使“小组大比拼”制度重

6、新焕发生机。可见，制度是为人服务的，时间在变，人在变，某些制度也要与时俱进，当然，基本的原则还是需要保持。　　认真做好：班干部选拔工作，使班干部成为班级的核心力量；明确班级奖惩制度，以奖励为主，惩罚为辅；严格班级纪律，课堂制度等班级管理制度。　　第三是班级班风建设+　　在多年的班级工作中，我深深感到，要搞好班级管理工作，就必须搞好班风建设。班风不仅是班级学生的整体风貌和风气，更是班主任自身之风作用于学生的表现。树立良好的班风，有助于弘扬正气，形成团结奋进和谐的育人氛围，从而使班级成为育人的“优质摇篮”。好的班风

7、会使学生相互学习、相互竞争，推动班内同学上进。而如何抓好班风建设，则是班级管理艺术之中的核心。　　制订班纪班规，让每个同学都成为班风建设的主人。　　以人管人，难以服人，以纪律人，则可服众。所以在一个班集体中，没有规矩是成不了方圆的。那么这个所谓的“规矩”又是什么呢？就是我们所说的班纪班规。班纪班规对一个班级来说是很必要的，所以要形成良好的班风，必须根据学校的《学生管理制度》，结合本班的具体情况制订出合理的班纪班规。制订班规要有针对性，而且在制订过程必须民主化，实施的方法又必须恰当。这样做有助于增强学生的自律、自强

8、意识。　　利用情感陶冶，寓教育于各种情景之中。　　情感陶冶就是利用各种环境因素对学生进行感化和熏陶，潜移默化地培养学生积极健康的思想情感，从而提高学生思想觉悟和道德水平。班主任作为“一家之长”，要想把班级管理好，就应该关心这一集体，爱护这一家庭中的每一成员，不要动辄就训斥、挖苦、讽刺学生，应一视同仁，不能因为学生成绩的好坏、相貌的美丑，经济条件的好差而对学生另眼相看。老师