高级中学生物学习笔记(全)

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1、+高中生物PartⅠ　分子与细胞　Unit1.走近细胞Lesson1　从生物圈到细胞1．细胞是生命系统中最小的单位（最基本的生命系统）。2．所有种群﹤＝﹥所有生物．3．植物：细胞→组织→器官→个体（植物器官没有系统，动物才有系统）4．单细胞生物细胞即为个体水平（其细胞＝个体）。　　　　如：草履虫，细菌，变形虫。５．一个分子或原子是一个系统，但不是生命系统。６．九大生命系统层次（“湖中的所有鱼”不属九大中的任一层次）７．细胞不是一切生物体结构和功能的基本单位（因为还有病毒，除了病毒外，其它生物都是由细胞构成的）。8.病毒在活细胞中培养、增殖。*:病毒、疫苗的培养用鸡的胚胎细胞来培养。9．病毒

2、不具有细胞结构，其仍是生物，有生命现象。病毒的遗传物质只有DNAorRNA（只能有一种核酸）,其它生物都具有两种核酸。痢　疾：痢疾肝菌（细菌，原核）　　疟　疾：疟原虫（真核）　　肺结核：肺结核杆菌（细菌）10.眼虫，具有叶绿体，能光合作用，为真核。11.硝化细菌属于细菌，是原核生物，是生产者。酵母菌是真核生物，是分解者。乳酸菌也是真核生物。13．*：显微镜观察：叶绿体不用染色，线粒体和细胞核要染色　　　　　　　　液泡和细胞壁（在质壁分离情况下）不用。+Unit1.　Lesson２１．除了病毒以外，其它生物的遗传物质都是DNA。２．由细胞构成的生物，遗传物质一定是DNA。３．噬菌体属于病毒，

3、其遗传物质为DNA。４．看到磷酯，就是考查细胞膜这个考点。５．原核生物：蓝藻、原绿藻、放线菌、支原体、衣原体、立克次氏体、细菌　　　　　　　　（包括颤藻、念珠菌、发菜）　　绿藻是真核生物蓝藻和细菌的结构图（p9）６．原核生物：裸露的DNA,无染色质、无染色体,除核糖体外,无其它细胞器。　　可以转录、翻译　　　　　　　　　　　（合成蛋白质）　　　（合成蛋白质作用）原核有细胞壁（成份是糖蛋白，即糖类和蛋白质）真菌也有细胞壁植物有细胞壁：成份是纤维素和果胶拟核是环状的细胞质（如线粒体、叶绿体）没有染色体，只有DNA（因为在这之间，DNA是裸露的）7．植物细胞的细胞壁、原核生物(蓝藻)的细胞壁和病毒

4、的细胞壁,三者成分不一样。8．无丝分裂（蛙的红细胞）二分裂（考点：细菌）←　原核生物分裂方式9．灵芝也属于真菌11.原核生物仅有核糖体一个细胞器，病毒无细胞结构，所以无细胞器。12．蛙的红细胞有细胞核等其它细胞器，但无中心体（因为其进行无丝分裂）。人的成熟的红细胞没有细胞核。13.判断题：蓝藻能进行光合作用，所以有叶绿体（×）　　　　　　　　　　↑　　↑　　　　　　　　　有叶绿素原核生物无细胞器（除核糖体外）特例：霍尔细菌没有线粒体，也能发生有氧呼吸。　　　蓝藻没有叶绿体，也能进行光合作用。+Unit1.　Lesson3　　　　　　　　化能合成作用：把CO2+H2O变成有机物（光能）一、自

5、养型生物﹛光合作用＊：硝化作用≠化能合成作用二、显微镜的特点　１．光圈、反光镜用来调节明亮度。　２．成像特点：上下相反、左右相反。　３．放大倍数：目镜倍数×物镜倍数　４．物镜放大倍数越大，其长度越长。　　　目镜放大倍数越大，其长度越短。５．放大倍数越大，视野里细胞数目越小，细胞体积越大。　６．放大倍数越大，视野小了，亮度越暗，所以要增大光圈。　７．从低倍镜换到高倍镜，一般都要放大光圈，或者转动反光镜。　　　物像模糊，则调节细准焦螺旋。　８．在整个视野上看到16个，放大４倍后，理论上看到１个。　　　　（面积上的换算）　　　↘即原来10×10→10×40　　　在直径上看到16个，放大４倍后，理论

6、上看到４个。　　　　（长度上的换算）　９．实验材料要求：薄而透明　10．光照太亮，则可看到细胞壁，但细胞内容物不清楚。　11．改用凹面反光镜，放大光圈，增大亮度。　　　改用平面反光镜，缩小光圈，减弱亮度。　12．观察质壁分离可不需用高倍镜。13．通光孔不是光圈，通光孔不能改变。Unit２.组成细胞的分子LessonⅠ　细胞中的元素和化合物１．无机盐大都以离子状态存在。２．“花而不实”，植物缺硼（B）。３．生命元素：碳+4.　组成不同生物体内的化学元素种类都相同，含量不一样。（生物界和非生物界）　　　　　　（统一性）　（差异性）5．大部分酶属于蛋白质。6．C元素主要通过绿色植物的光合作用进入

7、生物界，其他元素则主要通过植物根的吸收而进入生物界。Unit２.Lesson２１．种子晒干过程中散失的水主要是自由水。晒干的种子加热时试管壁上出现水珠　　　　　　（烘烤）　　　　　　（结合水）＊：失去结合水，细胞可能成为死细胞。２．生理作用：消耗（自由）水：光合反应，呼吸作用，ATP的水解，　　　　　　　多糖的水解，蛋白质→氨基酸（要水解），核酸→核苷酸产生水：反过来＊：种子入仓贮存之前，要晒干，防止有氧呼吸