10.在牛肚子里旅行(优质教案)

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1、《在牛肚子里旅行》教学设计教学要求知识与技能：1、学习本课生字新词，积累词汇。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，了解青头为救红头所做出的努力，了解牛的吃食特点。过程与方法：以读为主，抓住文中描写青头的词句进行理解、体会。情感、态度、价值观：1、体会青头临危不惧，解救红头所表现出来的朋友间真挚的情感。2、激发学生珍惜友情，团结互助。教学重点、难点：1、了解青头为救红头所做出的努力。2、体会青头与红头间真挚的友情。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、揭题质疑，导入新课1、开门见山，提出本节课学习内容。2、板书课题，学生齐

2、读。4/43、质疑：读了这个课题，你有什么想说的？4、教师梳理问题，导入新课。二、初读课文，学习生字新词。1、学生自由读课文，并给每个自然段标上序号。2、分段指名读课文。3、集体评议，纠错正音。4、出示文中生字新词，指名认读。5、教师强调识字难点。6、学生齐读词语，巩固识记。7、回到文中，同桌一起读课文。三、读文解疑，整体感知1、谁在牛肚子里旅行？2、红头为什么会到牛肚子里旅行？（1）学生默读课文1—4自然段。（2）指名反馈。（3）引导体会红头的意外遭遇，始料不及。（4）学生有感情地朗读课文1—4自然段。3、红头是怎样在牛肚子里旅行的？

3、（1）学生自由读课文5—17自然段。（2）从文中画出说明红头所在地点的语句。（3）引导学生用上“先……再……接着……最后……”将以上各句连起来，来介绍红头在牛肚子里的旅行过程。4/4四、总结课堂，了解牛吃食的特点1、学生正确、流利地齐读课文4—17自然段。2、说说：从红头的旅行过程，你还发现牛吃东西时有什么特别的表现？第二课时一、复习导入1、指名说说：红头是怎样在牛肚子里旅行的？2、导言：这是多么可怕的一次旅行，红头能顺利回来，离不开谁的帮助和鼓励？二、再读课文，了解青头对红头的帮助和鼓励1、学生默读课文5—17自然段。2、找出描写青头

4、帮助、鼓励红头的语句，进行朗读、体会。（1）指名反馈找句子。（2）练习说话：当红头被大黄牛吃到嘴里时，青头……；当红头被吞进牛肚子里时，青头……；当红头感到悲哀沮丧时，青头……；当红头重新来到牛嘴里，但已经不能动弹时，青头……；当红头流着泪感谢它时，青头……（3）组织谈话：从青头的所作所言中，你感受到了什么？3、学生分角色有感情地齐读全文。三、总结想像，拓展延伸4/41、总结：在青头的帮助和鼓励下，红头惊险地完成了在牛肚子里的旅行，这可真是个奇迹啊！2、引导想象：当红头从牛肚子里出来后，还会对青头说了些什么？3、拓展：你能试着讲一个有趣

5、的历险故事吗？4/4