1.认识柿子树

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'1.认识柿子树'
南京市梅花山庄幼儿园 月 日 第 周 星期认识柿子树主要涉及领域:科学活动目标:1. 有顺序地观察柿子树的各个部分及其主要特征。2. 运用完整语言讲述并交流在观察中的发现。3. 了解柿子树与人们生活的关系,并产生爱护树木的意识。活动准备:不同成熟度的柿子(青、半青半黄、黄),柿子树记录表一张。活动过程:一、 谈话,激发幼儿认识柿子树的欲望 1.教师:前几天,我们对柿子树做了一个小小的调查,在我们幼儿园也长了一颗柿子树,我们大家一起去找一找、摸一摸、抱一抱,看看它是什么样子的,和你的好朋友说一说。2.寻找并初步观察柿子树。教师:我们都找到了柿子树,那柿子树是什么样子的?看上去像什么?二、 引导幼儿按从下往上的顺序观察柿子树的各个部分及其主要特征 1.出示记录表,引导幼儿从下往上观察柿子树,教师根据幼儿回答记录教师:树干是什么样的?(看上去什么样?摸上去感觉怎样?)树干、树枝有什么不一样?,树枝上长着什么?像什么?小结:柿子树的树干是直的,摸上去感觉粗糙;树枝比树干细,树枝上长着叶子,大大的像小船。2.引导幼儿细致观察树叶的特征(1) 引导幼儿说一说叶子的颜色、形状、大小。(2) 观察叶子的正反面,对比叶子的纹路。小结:叶子大大的,像小船一样,是绿色的,正面比反面绿,反面的叶脉摸上去吐出来,正面没有。3. 认识柿子果。(1) 引导幼儿观察柿子的颜色教师:这颗柿子树上的柿子都有什么颜色?(出示三种颜色的柿子,引导幼儿观察)。(2) 小结:柿子刚结出来的时候是青色的,长一段时间后变成淡黄,最后变成橘黄。(3) 引导幼儿了讲解如何摘柿子。(4) 引导幼儿讨论如何使柿子变熟,可以吃。三、 了解柿子树与人们生活的关系,产生爱护树木的意识 1.教师:人们为什么要种柿子树?2.小结:柿子可以吃,有各种营养,柿子树木材可以用来做东西。认识柿子树(中班)活动目标:4. 尝试按从下往上的顺序观察、了解柿子树的各个部分及其主要特征。5. 运用完整语言讲述并交流在观察中的发现。6. 了解柿子树与人们生活的关系,并产生爱护树木的意识。活动准备:不同成熟度的柿子(青、半青半黄、黄),柿子树记录表一张。活动过程:1. 寻找柿子树,激发观察柿子树的欲望(1)寻找柿子树。指导语:我们幼儿园里有一棵柿子树,你们能找到它吗?在哪里?(2)初步观察柿子树。远看——柿子树是什么样子的?远远看去像什么?近看——仔细看一看、摸一摸、抱一抱,和你的好朋友说一说,柿子树是什么样子的?2. 按从下往上的顺序观察柿子树的各个部分及其主要特征(1)按照从下往上的顺序观察柿子树,并集体进行记录。l 树干——树干是什么样的?(看上去什么样?摸上去感觉怎样?)l 树枝——树枝和树干有什么不一样?l 树叶——树枝上有什么?像什么?(教师根据幼儿回答,集体记录)小结:柿子树的树干是直的,摸上去感觉粗糙;树枝比树干细,树枝上长着叶子,大大的,像小船……(2)细致观察树叶的特征。l 叶子的颜色、形状、大小。l 观察叶子的正反面,对比叶子的纹路。小结:柿子树的叶子大大的,像小船一样,是绿色的,正面比反面绿,反面的叶脉摸上去吐出来,正面没有。(3)观察柿子,交流柿子成熟的经验。l 观察柿子的颜色。指导语:柿子树上的柿子都有什么颜色?(出示三种颜色的柿子,引导幼儿观察)。小结:柿子刚结出来的时候是青色的,长一段时间后变成淡黄,最后变成橘黄。l 尝试区分生、熟柿子。指导语:什么样的柿子可以吃?有什么好办法让生柿子快点变熟呢?(4)师生共同一边看着记录表,一边完整小结柿子树的特征。3. 了解柿子树与人们生活的关系,产生爱护树木的意识指导语:人们为什么要种柿子树?小结:柿子可以吃,有营养;柿子树木材可以用来做东西……4. 延伸活动:摘柿子指导语:我们怎么才能摘到柿子呢?需要哪些工具?
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