2016年会计学专业质量报告

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'2016年会计学专业质量报告'
2016年会计学专业本科质量报告一、本科人才培养基本情况(一)本科人才培养目标与服务面向1.人才培养目标经济越发展,会计越重要。伴随着我国经济的不断发展,会计人才的作用显得越发重要。会计学专业的培养目标是:培养适应现代市场经济需要,具备人文精神、科学素养和诚信品质,具备经济、管理、法律、会计学和金融等方面的知识和能力,能在营利性和非营利性机构从事会计实务以及教学方面工作的高层次应用型管理人才。2.人才培养要求知识要求:①热爱祖国,拥护中国共产党的领导,树立科学的世界观、人生观和价值观;掌握经济管理、法律等相关学科理论基础知识和技能;②具备会计学专业必须掌握的基本理论、基本知识、基本方法和技能以及相关专业的基本知识;③具备较高的会计管理意识和成本效益意识;具备较高的会计核算、财务分析、成本管理、内部控制等职业素养。能力要求:①基本实践能力:具有一定的自学能力、表达能力、社交能力、文献检索与资料查询能力、计算机及信息技术应用能力;②专业实践能力:具有一定的分析和解决财务管理实际问题的能力、利用计算机熟练处理各类会计业务的能力。③政策把握能力:能实时跟踪国家与会计相关的法律、法规和方针、政策的变化;④工具运用能力:掌握英语或其他国外语言,具有一定的听、说、写、译能力;具有一定的计算机基本理论和操作技术,具有一定会计软件操作能力。⑤研究创新能力:具有一定的创造性思维能力、批判性思维能力和科学实践能力。⑥社会适应能力:能在营利性和非营利性机构从事会计实务以及教学方面工作的高层次应用型管理人才。职业素质要求:①基本职业素质要求:具有会计核算、成本核算、报表编制、财务分析等专业能力;具有一定的专业创新意识和严谨的专业素养;具有管理意识和效益意识;②综合素质要求:掌握经济学、管理学等方面的知识;掌握外语、计算机信息技术应用等方面的知识;掌握思想道德、文学、历史学、政治学、艺术、法学、社会学、心理学等方面的知识;③职业资格证书要求:获得会计证(认证机构:河南省财政厅);获得初级会计师资格证(认证机构:财政部)。④身心素质要求:具有较好的身体素质和心理素质。3.专业培养服务面向本专业培养人才主要服务涉及:服务业、加工制造业、采矿业、农业、商业、银行、建筑、研究院所、行政事业单位等营利性和非营利性机构。(二)在校学生情况1.在校学生情况2016年上半年度本专业毕业学生人数为240人,其中,会计学专业毕业生人数为134人,会计学专业(注册会计师方向)毕业学生106人。下半年度在校学生人数:会计学专业(13级124人,14级79人,15级102人,16级111人) 416人;会计学(注册会计师方向)(13级116人,14级139人,15级127人,16级107人)2.生源质量本专业2016年度招生人数与毕业人数相当,招生人数为218人,全部一志愿录取,录取分数线高出生源所在省20分左右,生源质量好。二、师资与教学条件(一)教师队伍建设措施加强高层次人才培养和引进工作,优化教师队伍。采取切实有效措施,引进优秀的博士,大力培养现有中青年教师,提高教师队伍的学历层次。同时,也鼓励教师去国内外大学进修学习,参加学术活动和交流,提高学历及专业水平。聘用兼职教师,培养“双师型”教师。积极引进相关企业中有丰富实践经验和教学能力的会计师、审计师、税务师来学院做兼职教师;同时,学院也选派教师定期到企业锻炼,使教师既有理论知识,又有实践经验。鼓励教师积极参与教改、教科项目,发表研究论文。2015年,本专业教师共发表论文40余篇,其中北大中文核心期刊8篇;申报国家自然科学基金项目1项,申报国家社科基金项目2项,申报省级项目3项;主持7项课题获省级立项,主持3项课题获教育厅立项,主持2项课题获校博士基金立项,主持立项校级重点教改项目1项、一般项目3项;主持鉴定或结项省级以上项目6项;出版学术专著3部,主编或参编教材6部。(二)教师队伍建设状态本专业教师中有高级职称26人,其中教授10人,副教授16人;博士学位4人。专任教师中有注册会计师7人,注册资产评估师3人,注册税务师2人,上市资格会计师1人,河南省教育厅学术技术带头人5人,河南省会计学会理事3人,河南省经济团体联合会理事1人,河南省高级会计师评审委员3人,河南省哲学社会科学规划项目评审专家1人,河南省会计领军(后备)人才2人。 本专业每位教师都担任两门以上专业基础课和专业课的理论教学和实践教学。教学效果受到学生的一致好评。专业队伍成员积极参加科研活动,并获得了预期的成果,受到校内外的好评。“会计学”教学团队为校级教学团队。(三)教学实验设备会计学专业实验教学依托会计实验教学中心进行,会计实验教学中心目前包括:会计手工模拟实验室、会计信息化实验室、财务管理模拟实验室和审计税务信息化实验室四个实验室,总面积1100m2,设备总价值360万元。同时,会计学院积极打造实践教学软件平台,通过这些软件平台的使用,扩展了实践教学的内容,丰富了实践教学方法,取得了良好的效果。现有实践教学软件10余套,总价值50万元,满足了会计学专业本科教育中实践教学的需要。(四)图书资料会计学院建立资料室供教师和学生使用,包括期刊45种,图书资料6000余册,常年订有《会计研究》、《审计研究》、《税务研究》、《财经研究》、《中国审计》、《财务与会计》、《审计与经济研究》等二十余种会计、审计、税务、财务管理等专业的期刊、杂志,以及国内各知名财经大学出版的最新教材和各种图书,如厦门大学出版社、中国人民大学出版社、东北财经大学出版社等,让老师和学生能随时了解各专业最新的学术动态,更好的满足会计学专业本科教学人才培养的需要。三、教学建设与改革(一)专业建设会计学和会计学(注册会计师方向)专业根据社会对会计人才的需求特点以及我院会计专业的办学优势,确立了培养高素质“应用型人才”的人才培养目标,坚持专业建设与人才的社会需求对接、教学内容与国际国内标准对接、学历教育与职业资格教育对接、会计专业特质与学生的全面素质融合的人才培养模式,实施了一系列改革创新举措,形成了鲜明的专业特色。1.专业特色(1)注重全方位的培养和教育坚持基础性原则,重视基础课教学;体现应用性原则,强化实践能力培养;贯彻通识性教育原则,促进学生的全面发展,更好的满足社会发展对各类人才的需求。(2)强化实践环节增加实践教学的比重,强化实践教学环节,突出学生动手能力和创新意识的培养。通过“校企”平台,创新实践模式,以会计事务所、企业等单位为依托,切实提高育人的针对性和实效性,全面提升应用型人才的培养质量。(3)职业教育与学历教育相结合在人才培养过程中,将会计职业资格证书、职称考试等内容纳入课程体系中。使学生在获得学历证书的同时也取得相应的职业资格证书,不断增强毕业生的求职就业能力。比如:为了满足社会经济对注册会计师的旺盛需求,会计学专业设置了“注册会计师专业方向(CPA)”。该专业方向侧重于会计、审计、内部控制、会计职业道德等课程的讲授,从合格注册会计师的能力素
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