中班9月份主题活动设计(两周)《多彩的秋天》

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1、中班9月份主题活动设计（两周）——《中秋节》一、主题设计意图中秋节，是我国古代劳动人民一个盛大的传统节日，中秋月圆象征着家人的团聚，吃月饼赏月也成为节日的一种习俗。由于很多中班幼儿生活经验的缺少，不了解中秋节的内涵与来历，只有部分幼儿了解中秋节要吃月饼。为了提高幼儿对我国民族传统文化的了解与兴趣，加深对祖国悠久历史文化和我国劳动人民智慧结晶的热爱之情。由此，我开展了此主题。二、教育目标预设1．知道阴历八月十五是中秋节。简单了解中秋节的来历以及一些关于中秋节的习俗。2．了解中秋节人们的活动，并在活动中感受节日的热闹氛围。3．通过学习，培养幼儿的观察能力、

2、动手操作能力及思维能力。三、主题预设活动序号重点领域活动名称活动目标活动方式1社会活动《中秋的来历》1、幼儿初步了解中秋节，知道为什么要过中秋节，什么时候开始过中秋节。2、幼儿能够通过多种渠道来收集资料，并学会分享交流资料。 集体活动2音乐活动《月亮婆婆喜欢我》1、通过哼鸣摇篮曲初步感受歌曲的旋律，通过字卡和游戏等初步理解、记忆歌词，初步学唱歌曲。2、通过唱衬词学习简单的二声部唱法，体验合作的快乐。3、感受傣族歌曲独特的风格。集体活动3语言活动《静夜思》1．幼儿初步了解古诗的含义，清晰地发好"光"、"霜"、"乡"的音。2．能够背诵古诗，同时感受古诗美的

3、韵律。3．理解词语："举"、"霜"、"故乡"。集体活动4科学活动《嘟嘟龙买水果》1、通过学习，感知5以内属于凉的关系。　2、巩固幼儿对5以内数量的认识。3、发展幼儿观察能力、判断能力，以及反应能力。集体活动5艺术活动《美丽的菊花》1．尝试用毛笔在彩宣上绘画不同的菊花，体验水墨活动的乐趣。2．认识菊花、喜欢菊花、乐意画菊花。集体活动来历四、主题网络预设嫦娥奔月中秋节传说吴刚伐桂习俗水中倒影画月亮形状口味吃月饼《静夜思》寄相思月亮的变化赏月五、主题环境区角创设（一）环境设置主题墙板块材料准备“中秋节”主题墙悬挂灯笼，水果图案“菊花朵朵开”作品墙幼儿“菊花”

4、的绘画和手工作品（二）活动区设置活动区材料准备玩法（或指导要点）语言区古诗书《唐诗三百首》幼儿翻阅美工区宣纸、笔、颜料、墨、范画。幼儿手工制作表演区投放能发出声音的日常用品和有关中秋天的音乐，让幼儿创造发现生活中的音乐，感受音乐的神奇美。幼儿自主表演，体验登台的乐趣自然区投放秋天的果实，感受秋天的硕果累累，是个丰收季节。幼儿认识秋季水果（附）教案社会活动：《中秋的来历》活动目标：  1.感受故事内容的有趣，体验动物们齐心协力，成功“吃到”月亮后的快乐心情。 2.喜欢阅读，能对故事内容展开想象。活动准备： 请家长帮助幼儿收集关于中秋节的资料，以及一些中秋

5、节的图片。活动过程： 　一、导入。以谈话的形式导入，激发幼儿兴趣。　师：小朋友们，你们知道我们国家有那些节日吗？　二、向幼儿介绍中秋节，包括时间，来历。　1、教师请幼儿介绍，并请其他幼儿倾听从中知道了哪些，与别人有哪些不同。　2、教师介绍自己的材料，使幼儿了解中秋节的来历。三、扩展幼儿经验，并介绍中秋节的习俗，让幼儿了解更多。　师：小朋友们，你们知道中秋要吃什么吗？　师：除了吃月饼，我们还干什么呢？　四、教师像幼儿介绍获取资料的方法。　师："呀，小朋友了解那么多知识，那你是从哪里了解到的？"1、幼儿交流自己获取知识的渠道。　2、教师帮助幼儿总结从哪获取

6、知识：方法及渠道。五、活动延伸1、幼儿继续搜集各种各样的月饼2.幼儿尝试制作月饼六、活动结束，幼儿回家向家长分享今天的所得。音乐活动：《月亮婆婆喜欢我》活动目标:1、通过哼鸣摇篮曲初步感受歌曲的旋律，通过字卡和游戏等初步理解、记忆歌词，初步学唱歌曲。2、通过唱衬词学习简单的二声部唱法，体验合作的快乐。3、感受傣族歌曲独特的风格。活动准备：　1.字卡一套（月亮婆婆、喜欢我、洒、摸、走和停各三张）星星卡片七张，每张两个小星星。2音乐、钢琴活动过程：　　一、哼鸣摇篮曲，，感受傣族风格歌曲的旋律。　　1、我想做你们的妈妈，你们愿意做我的宝宝吗？（愿意）妈妈的手

7、就是摇篮，摇篮摇，宝宝要随着妈妈的摇篮怎样啊？（摇）妈妈的手摇到哪里你的身体就要晃到哪边。　　2、睡在妈妈摇篮里舒服吗？可是妈妈看到宝宝的眼睛还睁着呢，妈妈的手摸到谁，谁就要睡着。　　3、妈妈摇摇篮时，你听到什么声音了？请宝宝们也来唱摇篮曲哄妈妈睡觉。　　二、用字卡引出歌曲，学唱歌曲。　　1、刚才我们睡着了，想想谁会透过窗户来看我们睡觉呢？我们假装睡着，听听是谁来看我们？（老师清唱）2、 提问：　　（1）谁来看我们了呢？为什么要来看我们？出示字卡"月亮婆婆"、"喜欢我"。　　（2）怎么喜欢我的呢？唱第二句，幼儿回答，出示"洒"、"摸"，并做动作帮助理解

8、和掌握。（3）月亮婆婆这么喜欢我们，还和我们做游戏了，做了什么游戏？仔细听，唱歌曲后半部分，问