九年级思想品德《未来道路我选择》教学案例

(7页)

'九年级思想品德《未来道路我选择》教学案例'
让思想品德课教学走进学生生活———九年级思想品德《未来道路我选择》教学案例主题词:关注生活 重组教材 德育生活化案例摘要:长期以来,老师们总是抱怨学生学习思品课不积极,导致教学效益低下。静下心来,仔细想想,这些问题的出现与我们的教学方式方法,与我们的教学观念不是没有关系。新课改提出“用教材教,而不是教教材”,思想品德课要想让学生喜欢,就应该将枯燥的内容转化为形象的东西、有趣的东西,关注学生生活,关注学生身边的事例,不和实际相结合的教学是无法吸引学生也无法引起学生共呜的,自然也就无法起到对学生进行情感态度价值观的教学。案例背景:我第一次教《未来道路我选择》这一框时,面对即将毕业的九年级学生,我认为没什么内容可讲,估计中考也不会考,只是依据教材走马观花式的串讲一遍,很快就完成了教学内容,但是我发现教育教学效果很一般。今年是我第四次教这个内容了,我想结合学生身边的实际来讲也许效果会好一些,不和实际相结合的教学是无法吸引学生也无法引起学生共呜的,自然也就无法起到对学生进行情感态度价值观的教学。我决定按照自己的理解,打破教材的体系,重新构思教学,关注学生生活,关注学生身边的事例,让思想品德课教学走进学生生活,以帮助解决本校九年级学生黄凯欣面临的升学选择困惑为主线,采用“情景设置——讨论启发——交流总结”教学模式,重新整合设计教学内容,使内容顺序呈现更加符合知识发生发展过程及学生的认知规律,杜绝“照本宣科”现象,增强学生学习思想品德课的兴趣,提高教育教学效果,从而也更好地体现了新课程 “德育生活化” 的基本理念。 案例描述:[讲故事,导入新课]教师讲述寓言故事:场院上,一头毛驴要吃草,毛驴的左边右边都放着一堆青草,这下毛驴可犯了难,是先吃这一堆还是先吃那一堆好呢?毛驴在犹豫不决中饿死了。分析寓言,导入:毛驴饿死了,是因为毛驴不会作出选择。其实,人的一生充满了选择,随着年龄的增长和社会的发展,我们面临的选择会越来越多,这对我们的选择能力又提出了更高的要求。那么,我们如何在人生道路上作出科学、合理的选择呢?这就是我们今天要探究的内容:未来道路我选择。[设计意图] 寓言故事,趣味性较强,蕴含哲理。故事导入,易于激发学生学习兴趣,启发学生思维,调动学生参与的积极性。[活动一:生活的岔路口]1、看flash动画《道路的选择》,思考:动画《道路的选择》说明了什么道理?2、学生发言。师生共同小结:漫漫人生路,有无数的选择,但关键的只有几步。不同的选择,可能会决定我们不同的人生道路。因此,我们要认真对待人生旅途中出现的岔路口,慎重地进行选择。(板书:1、慎重选择人生道路)[设计意图] 以形象具体的事例,使学生懂得不同的选择,可能会决定我们不同的人生道路,明白面对生活的岔路口,要慎重选择。 [活动二:黄凯欣的困惑]黄凯欣是九年级学生,他成绩一般,擅长绘画,绘画多次在全国大赛中获奖。在升学考试前,他对未来道路的选择感到十分迷茫,请你帮他作出正确选择。困惑一:填报志愿时,黄凯欣陷入苦恼:填报重点高中,录取的希望不大;上一所普通高中,万一将来考不上好大学该怎么办?想上一所培养学生艺术才能的学校,可父母说自己是“不务正业”;父母要自己上职业技术学校,学习热门的计算机专业,毕业时好找一份工作,但是到毕业时这个专业还会这么热吗?黄凯欣想:毕业了,怎么这么多苦恼呀?我该怎么办呢?(师生讨论后,小结,板书:2掌握科学方法、策略)[设计意图]引导学生在进行选择之前,综合考虑各方面的因素,帮助学生面临重大选择时,了解来自周围人的意见是什么,自己内心的愿望和想法又是什么,慎重作出选择。也使学生认识到全面衡量个人条件和外在条件是对未来作出选择的重要一步,帮助学生衡量自己在面对人生重要选择时,拥有哪些有利条件和不利条件,以作出明智的决定。困惑二:黄凯欣主动跟父母进行了交流,告诉他们自己的真实愿望以及这样想的理由,黄凯欣的想法得到了父母的理解支持。但他不知道究竟有哪些培养学生艺术才能的学校。黄凯欣该怎么办呢?[设计意图] 引导学生探索,归纳总结(多媒体显示):选择方法一 弄清自己的真实的需要,多方面收集信息。困惑三:在大家的帮助下,黄凯欣终于找到了20多所各类高中,黄凯欣希望能够找到以艺术训练为主的学校,面对这么多的学校信息,下一步该怎么办呢?[设计意图] 引导学生探索,归纳总结(多媒体显示):选择方法二 学会辨别、筛选信息。困惑四:快到填报志愿时,黄凯欣在美术班上的一个同学告诫他,现在美术专业人数太多,竞争很激烈,所以准备放弃了。黄凯欣考虑自己在专业上更有天赋,并且美术专业是自己一直以来的梦想,黄凯欣认真考虑了两个方面的情况,没有选择放弃。黄凯欣考虑的两个方面的情况是指什么?[设计意图] 引导学生探索,归纳总结(多媒体显示):选择方法三 要考虑目标的重要性以及实现的可能性。困惑五:在大家的帮助下,黄凯欣顺利地做出了选择,他感到很愉快。但同时他对自己的选择仍有些忐忑不安,害怕担忧……——对黄凯欣的这种心态你是怎么看的?——你曾经有过类似的感到最困难的选择经历吗?你当时是怎样处理的?引导学生讨论分析,师生共同小结:科学选择的方法和策略是多种多样的。世界上没有十全十美的选择,任何选择都会带来相应的后果和责任,要学会选择,勇于承担责任,做自己的主人。(板书:3、学会承担责任)[设计意图] 使学生认识到作出选择是困难的,因为世界上没有完美的选择,而每一个选择都会带来相应的后果和责任,作为成长中的青少年应该自己作出选择,并且为自己的选择负责,在选择中成长。[活动三:模拟人才招聘会]1、教师确定招聘人员,并发放招聘简章。2、教师指导学生写出各自的2018年简历。简历包括四个部分:第一部分:职业目标(根据自己兴趣写出你的职业目标。)第二部分:2018年我的能力、学历(写出你在2018年可能获得的能力和学历水平,每人写三项,包括学业水平。)第三部分:我的性格及特长(对自己做出一个简单描述,包括性格、情趣、某些独特的能力等。)第四部分:我的不足(未被聘上的要填写。)3、各个同学带着简历参加招聘。4、说说招聘会上的故事。※谈谈自己在招聘会结束后的感受(应聘结果是怎样的?面对这种结果你有什么感受?)※你应聘为什么会成功(或失败)呢?有什么经验(或教训)呢?※你是怎样充分利用你的有利条件(优势),克服你的不利优势(阻力)来参与应聘的?……5、教师对模拟招聘活动作小结。[设计意图] 运用模拟活动,强化学生的生活体验,有助于提高学生的兴趣,有助于充分调动学生现有的知识,培养学生的各种能力,也有助于实现理论知识与实际生活的交融。本活动是一个拓展练习,引导学生尝试运用所学的知识解决问题,同时使学生对未来人生作重要选择作好心理准备。[学习小结:感悟“选择”]1、美文赏析①选择了高山,就选择了坎坷;选择了宁静,就选择了孤单;选择了机遇,就选择了风险;选择了求索,就选择了磨难……②黄色的树林里分出两条路,/可惜我不能同时去涉足,/
关 键 词:
未来道路我选择 九年级 思想品德 未来 道路 选择 教学 案例
 天天文库所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
关于本文
本文标题:九年级思想品德《未来道路我选择》教学案例
链接地址: https://www.wenku365.com/p-43446563.html
关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 资源地图 - 友情链接 - 网站客服点击这里,给天天文库发消息,QQ:1290478887 - 联系我们

本站为“文档C2C交易模式”,即用户上传的文档直接卖给(下载)用户,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有【成交的100%(原创)】。本站是网络服务平台方,若您的权利被侵害,侵权客服QQ:1290478887 欢迎举报。

1290478887@qq.com 2017-2027 https://www.wenku365.com 网站版权所有

粤ICP备19057495号 

收起
展开