五年级科学 3 心脏和血管教案

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1、3 心脏和血管 教学目标：1、科学探究目标：能提出探究活动的大致思路；能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料；会查阅书及其他信息源；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品。2、情感态度与价值观目标：能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议；想知道，爱提问，尊重证据；愿意合作交流；乐于用学到的知识改善生活，珍爱生。3、科学知识目标：了解心脏和血管的作用及保健；探究心跳与哪些因素有关。教学重难点：会通过对数据的比较，发现心脏跳动和脉搏的规律。教学准备：分组器材：手表或秒表、统计图表、听诊器、自制听诊器。教师演示：

2、课件（心脏与血管结构和功能的图片，游戏规则、相关资料袋）教学过程描述：一、游戏引入初步体验，感受心脏和血管跳动1、教师示范:抱头下蹲师：我们先来做一个游戏,请同学们像老师一样做下蹲,做的过程中,请同学们注意感知一下你的身体上有那些地方在跳动?2、活动：学生做下蹲30个。【这个时期的孩子们非常喜欢游戏和运动，用这种方式导入，同学们很感兴趣，一下子就有了兴致。3、学生汇报下蹲体验活动中，感觉自己的身体发生了哪些变化？哪些地方在跳动？师：今天这节课我们就一起来研究心脏和血管(板书课题)二、探究活动（一）认识心脏1、师：同学

3、们，你们知道心脏是什么样子吗？一起来看大屏幕！（课件心脏内剖面图）心脏的形状像个倒置的梨，大小和自己的拳头差不多大。心脏是由发达的心肌构成的，内部是空的，可以分为四个腔——左心房、左心室、右心房、右心室；左心房和左心室相通，右心房和右心室相通，左边和右边不通，四个腔都与血管相通。看大屏幕，你能不能指出左心房左心室右心房右心室的位置？（生到前面指。）意图：恰当地运用多媒体教学手段，将隐藏于身体内部的心脏展示在学生面前，恰当“补白”，形象直观，清晰明了。2、现在我和你们面对面，我的心脏相当于大屏幕上的心脏，那么我的左心房

4、左心室在哪边？和你的方向一致吗？这就相当于我们都举左手时，左手的方向是不是同一个方向？3、那么心脏在人体的什么位置呢？你摸一摸你的心脏！（生摸）师讲解：心脏位于人体胸腔中部偏左。再摸一摸，有什么感觉？想听吗？4、师发听诊器：咱们用听诊器来听，没有轮到你的同学可以两个同学互相听。【从一个简单的运动自然过度到探究活动。既激发了学生的兴趣，又为后续的探究活动做好充分准备。】（学生活动）。5、心脏跳动的声音和什么比较相似？学生回答脉搏。就是说心脏跳动的情况和脉搏跳动的情况相似，有这一点我们我们可以推测出脉搏就是由心脏跳动引起

5、的。我们身体中还有哪些部位也能感觉到脉搏？小结：对啊，人体很多地方都能感觉到脉搏的存在。6、提出问题：心脏为什么要跳，它的作用是什么呢？7、学生实验：每个组的桌上都有一个盛满水的水槽和一个矿泉水瓶（展示实验材料：）将瓶子捏紧后松开，看到什么现象？8、生汇报。9、这种现象与什么有相似之处？师（手势）：心脏收缩，将血液输送到全身各处，心脏舒张，将血液运回心脏。我们用手势来表示一下心脏的收缩和舒张。（师生一起手势表示）心脏每收缩和舒张一次，我们就感觉到心跳一次。心脏总是有规律地收缩和舒张，把血液输送到全身各处。【用“类比”

6、的方式让学生认识和理解心脏和血管作用，既直观形象又准确到位。在学生的脑海中留下深刻的印像。】（二）认识血管心脏的作用就是促进血液循环，也就是让血液在全身内循环流动，心脏靠什么把血液循环到全身各处去的呢？生回答血管。课件展示心脏和血管的工作，师边展示边讲解：人的血管分三种，把血送出的是动脉，把血送回心脏的是静脉，连接动脉和静脉之间的是毛细血管。（三）测心跳1、测脉搏。你知道你自己的心脏每分钟跳多少次吗？我们在课堂上测一测吧。怎么测啊？学生回答把脉。今天我们就像中医那样来测手腕上的脉搏。以测我们心脏每分钟跳动的次数。当老

7、师喊开始时，你就从一开始计数，当老师喊停时你就停止计数，然后把你测得的数据填在记录单的第一栏中，在测的时候一定要保持安静。一个人在一天或一生中，每分钟心脏跳动的次数一样吗？同学们每天在学校里会读书写字做运动，在这些活动中，你每分钟心脏跳动的次数一样吗？你认为在我们唱完歌后，心脏跳动的次数是快还是慢？我们大家齐唱一首歌，再来测一测。如果我们运动的再剧烈些，你认为会怎样？我们一起来跳兔子舞，因为我们跳舞后是要测脉搏的，所以当你跳完之后，要停在原地不动，马上做好测脉搏的准备好吗？“心脏跳动”实验记录单不同状态时心脏每分钟跳

8、动次数上课时 唱歌后 跳舞后 （2）分析：心脏跳动与什么有关现在我们对我们测得的这三组数据进行比较，看看有什么发现？一组数据比一组数据要高。这说明什么？除了运动之外，你在什么情况下还感觉到心跳与平时不一样？三、自由活动心脏的保健：1、如果血液循环停止了，人会怎么样？如果血液循环停止了，人体各部分就得不到氧气和养分，它们产生的废物也不会被运走，人