比例的意义演示文稿

(19页)

'比例的意义演示文稿'
苏教版六年级数学下册 比例的意义 广灵一小 白淑娥学习目标: 理解并掌握比例的意义,学会应用比例的意义判断两个比能否组成比例。 6.4分米 4分米 放大前 9.6分米 6分米放大后自学展示: 通过交流、自学,你已经学会比例的哪些知识?还有什么疑问? 让我们来说一 说,议一议。考考你: 你能写出放大 后与放大前长 和宽的比吗? 并化简。你能写一个比例吗? 说一说如何判断两个比能不能组成比例?? (一) 看比值是否相等。 (二)看化简成最简单整数比 的结果是否一样。我是小小智慧星。 1 请 你 判们断自下己面哪写个一比个能比与例5 。:4 组成比例。画上 (1)5:4 (2)20:1 棒 ( ) ( ) :1 3 1:20 4 5 4我是运用小能手 谭卫平为布置教室墙报,剪 了三张大小不同的长方形剪纸 厘 米 1 2 18厘米12厘米 18厘米16厘米 24厘米(1)写出每张长方形剪纸长和宽的比,并计算出比值。(2)选择其中的比组成比例。拓展延伸: 时间 4小时 6小时 表中相对应的两个数量的比能否组成比例?如果能组 路程 240千 360千成比例,试着写下来。 米 米 240:4=360:6实践应用: 完成课本第37页的动手做。 我来说:比和 比例有什么区别? 由两个数组成,是一个式 比 子,表示两个数相除。 4︰6 由四个数组成,是一个等 比例 式。表示两个比相等的式子。2︰3=4︰6 你真棒学法:看—写—议—说—算 自学作业:自学课本P38、39页:1.什么是比例的基本性质?2.用字母怎么表示比例的基本性质? 课外探索 利用网络资源查一查古希腊数学家泰勒斯是如何用比例解决测量古埃及金字塔的高度。苏教版六年级数学下册 比例的意义 广灵一小 白淑娥学习目标: 理解并掌握比例的意义,学会应用比例的意义判断两个比能否组成比例。 6.4分米 4分米 放大前 9.6分米 6分米放大后自学展示: 通过交流、自学,你已经学会比例的哪些知识?还有什么疑问? 让我们来说一 说,议一议。考考你: 你能写出放大 后与放大前长 和宽的比吗? 并化简。你能写一个比例吗? 说一说如何判断两个比能不能组成比例?? (一) 看比值是否相等。 (二)看化简成最简单整数比 的结果是否一样。我是小小智慧星。 1 请 你 判们断自下己面哪写个一比个能比与例5 。:4 组成比例。画上 (1)5:4 (2)20:1 棒 ( ) ( ) :1 3 1:20 4 5 4我是运用小能手 谭卫平为布置教室墙报,剪 了三张大小不同的长方形剪纸 厘 米 1 2 18厘米12厘米 18厘米16厘米 24厘米(1)写出每张长方形剪纸长和宽的比,并计算出比值。(2)选择其中的比组成比例。拓展延伸: 时间 4小时 6小时 表中相对应的两个数量的比能否组成比例?如果能组 路程 240千 360千成比例,试着写下来。 米 米 240:4=360:6实践应用: 完成课本第37页的动手做。 我来说:比和 比例有什么区别? 由两个数组成,是一个式 比 子,表示两个数相除。 4︰6 由四个数组成,是一个等 比例 式。表示两个比相等的式子。2︰3=4︰6 你真棒学法:看—写—议—说—算 自学作业:自学课本P38、39页:1.什么是比例的基本性质?2.用字母怎么表示比例的基本性质? 课外探索 利用网络资源查一查古希腊数学家泰勒斯是如何用比例解决测量古埃及金字塔的高度。苏教版六年级数学下册 比例的意义 广灵一小 白淑娥学习目标: 理解并掌握比例的意义,学会应用比例的意义判断两个比能否组成比例。 6.4分米 4分米 放大前 9.6分米 6分米放大后自学展示: 通过交流、自学,你已经学会比例的哪些知识?还有什么疑问? 让我们来说一 说,议一议。考考你: 你能写出放大 后与放大前长 和宽的比吗? 并化简。你能写一个比例吗? 说一说如何判断两个比能不能组成比例?? (一) 看比值是否相等。 (二)看化简成最简单整数比 的结果是否一样。我是小小智慧星。 1 请 你 判们断自下己面哪写个一比个能比与例5 。:4 组成比例。画上 (1)5:4 (2)20:1 棒 ( ) ( ) :1 3 1:20 4 5 4我是运用小能手 谭卫平为布置教室墙报,剪 了三张大小不同的长方形剪纸 厘 米 1 2 18厘米12厘米 18厘米16厘米 24厘米(1)写出每张长方形剪纸长和宽的比,并计算出比值。(2)选择其中的比组成比例。拓展延伸: 时间 4小时 6小时 表中相对应的两个数量的比能否组成比例?如果能组 路程 240千 360千成比例,试着写下来。 米 米 240:4=360:6实践应用: 完成课本第37页的动手做。 我来说:比和 比例有什么区别? 由两个数组成,是一个式 比 子,表示两个数相除。 4︰6 由四个数组成,是一个等 比例 式。表示两个比相等的式子。2︰3=4︰6 你真棒学法:看—写—议—说—算 自学作业:自学课本P38、39页:1.什么是比例的基本性质?2.用字母怎么表示比例的基本性质? 课外探索 利用网络资源查一查古希腊数学家泰勒斯是如何用比例解决测量古埃及金字塔的高度。苏教版六年级数学下册 比例的意义 广灵一小 白淑娥学习目标: 理解并掌握比例的意义,学会应用比例的意义判断两个比能否组成比例。 6.4分米 4分米 放大前 9.6分米 6分米放大后自学展示: 通过交流、自学,你已经学会比例的哪些知识?还有什么疑问? 让我们来说一 说,议一议。考考你: 你能写出放大 后与放大前长 和宽的比吗? 并化简。你能写一个比例吗? 说一说如何判断两个比能不能组成比例?? (一) 看比值是否相等。 (二)看化简成最简单整数比 的结果是否一样。我是小小智慧星。 1 请 你 判们断自下己面哪写个一比个能比与例5 。:4 组成比例。画上 (1)5:4 (2)20:1 棒 ( ) ( ) :1 3 1:20 4 5 4我是运用小能手 谭卫平为布置教室墙报,剪 了三张大小不同的长方形剪纸 厘 米 1 2 18厘米12厘米 18厘米16厘米 24厘米(1)写出每张长方形剪纸长和宽的比,并计算出比值。(2)选择其中的比组成比例。拓展延伸: 时间 4小时 6小时 表中相对应的两个数量的比能否组成比例?如果能组 路程 240千 360千成比例,试着写下来。
关 键 词:
比例的意义演示文稿 ppt、pptx格式 免费阅读 下载 天天文库
 天天文库所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
关于本文
本文标题:比例的意义演示文稿
链接地址: https://www.wenku365.com/p-43447633.html
关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 资源地图 - 友情链接 - 网站客服点击这里,给天天文库发消息,QQ:1290478887 - 联系我们

本站为“文档C2C交易模式”,即用户上传的文档直接卖给(下载)用户,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有【成交的100%(原创)】。本站是网络服务平台方,若您的权利被侵害,侵权客服QQ:1290478887 欢迎举报。

1290478887@qq.com 2017-2027 https://www.wenku365.com 网站版权所有

粤ICP备19057495号 

收起
展开