昌平区回龙观中学初一刘春莲《全面调查举例》-教育技术通讯

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§ 10. 1数据的收集与整理 全面调查举例北京市昌平区回龙观中学刘春莲敦轲萌地區和乍用卑、难点寸忝节课是第三学段7—9年级“统计与 概率”前起蛤章《數据的收集与整理》 第—节《全面凋査举例》的第f 课时。 它除T与下—节学习的抽样调責构庆 调責的两种方式宅外,还为后面学习“數据的描洗”和"數据的分析”打 好了基础。 裁学目标鬼I材分析C1J 了解全面调查收集數据萌方法;会设计筒单的调壹 问奉收集數据;会用表格鲨理數据。(2)从提凹问题,从事收集、整理、描送和分析數据齊 凹结玲藩活助,经历数据处理萌基本过程,体验统计与 主沽的联莱,培养学生用數据说理的能力。(3)能彩用全面调賣的方K解决—些简单的郭际问题,培养学圭萌血用恵谀和窠踐能力,;適过小组的合乍交 流培养学生的因队协佶精神,提對学习效率。敦学重点和难攝重恐学圭掌擾金面凋畫中收集、鲨理數据萌方法。难辰:如何根据凋查的目的确定调查问卷取及如何设计恚格鲨理數据。 理數据的方法。逋过让学主经历处理數据的全过程耒 突凹重点。弟两个学段只要耒学圭会填參,没有自己设云湄盍问 卷。而现在與乘自己设计养咬用査格,难度加大,敢■学评价本戸课的难点是如何根据调査豹目的确定调畫问卷取及如何设 计叢格3E理數据。 难度,也更苻合学主的认知特点.七年级学生对数据的收集、整理、描连和分析过程有所体 验,掌握了—些简单的数据处理技能,便数据处理技能仍 不強,尤其对根据调查目的设计调查问卷和用表格整理数 据不习惯,所叹对收集和整理数据的学习存在?定的困难. 在敦学设计中,適过搭设合阶,设计提问耒降低了学习的这节课的内容贴近生活,加上七年级学生对获、扇形0E”只让学生感艮倩亳技术与數学教学方法取數据的—般方法巳有初步了解,惟格只喜欢 外露,所取我釆用T取“活助”考至的敦学模武,在敦学手段上便用多煤体辅助敦学,壇大了课堂容量, 激发学习兴趣。在“描述数据”时,:&接孝用计算机制庆条形BB和扇務BB,这样既统开了非卒节萌知谀目袜 “圃条形合的优毬牲。小结归纳自我反思若想了解全班同学是否知道 父母生日的情况,你会怎样 做?说明1v在设计稠査问卷这个环节,对于学主耒觉有—定萌难度。C1J由学圭根据提凹的问题独呈思考,自己瑕计问卷,提养:设计的问港要能绑迭到湄資的目的即可。(2)用窠畅投形展录扃学瑕计萌调査问卷,迸行全班交流。(3)师圭共周交流,罐结如何说计调董问卷。在此环节中, 充分发挥学生的至助IB,学生覓正庆为学习的至人。说明2、在进行數据的鳖理过程中,先在组內进行统计, 然后在进行全班统计,实际上组內统计的方法与全 班统计苗方法是—样的。在这个环节中,充分发拝 T小组苗优势,由小组统计苗结渠眼快统计凹全班 曲睛况,大大提富T课堂玫率,且邂死了由于数据 多而曲现萌错唳3、在描琵數据萌过程中,考用计莫机中的EXCEL恚格绘制统计IC1J学在EXCEL鬆格中输入类型、具体数据,莲择卿入表,就能班快制乍凹所揪要的统计f此时,学圭会感受到比用尺子、方便多了,描琵数据”时,宣接考用计算机这样既统开:T ”只让学圭感受v扇形喜欢什么样就设计庆什么样。(2)非忝节的知识目标“圖条形借亳技术坊数学整合的优毬牲。便学圭在轻松愉快的氛 围中学目,从而大大琨高了课堂敎学效率。4、在描逆數据的环节cu 由统计as潯凹信亳,培养学圭的谀圈能力。(2)由薄凹的信息琰感受,对学圭进行思想敦育综上所琵數学的敦学是活助的敦学,让学生从审统计活 助,经历數据的收集、蹩理、描逐、分析,»4 及根据统计结慕进行合理萌判断和预测豹统计 活助的基丰过程,在这个数据处理的过程中, 学习统计的知识和方法?適过窠际调査话助学 目统计,是帮助学生建五貌计观念,体会统计 的乍用和意义的有效方法,这样的凋査活助也 有助于改变学圭的学习方K,培养学圭豹实跷 能力和合乍交流能力.课前每个小组对自己感兴趣的问题对全 班同学进行了全面调查,现在请同学们 对调查的数据进行整理、描述、并分析 数据得出结论。C1J这个问题是迄些调畫萌题目都非常有意义的。且是 学圭感兴趣的,弄不是老师琨凹的,所取学圭的釈扳ia猱 富。(2)在课上,周学切将调查好的数据进行鲨理、描送、弄 潯凹结轮。全班芜分考5组,尋组凋査的题目都不相同。题 目如下调查全班同学毎天平均完庆作业的时间2、 凋賣全班同学参天吃早饭的情况3、 调查全班同学毎天上学的方K4、 凋查全班同学业余时间的爱好5、 调壹全來同学喜班球类的情况f3J逋过小组洁础,小组代喪適过平台向全班展乖弄发 育,C这是非网络环握下豹敎学所不能运對的丿。培养 学生团结惋隹的惠谀,取及用數据se话豹能力C4)通过调査也发现了—些问题,引超了我旳梁入的 思寿,咬学主感受崗數学课不仅仅是学习數学知识,巧 取指导取后豹圭活、工乍,这对学蚩今盾豹彩响蔑义重 大!自我反思1v在全面调畫举例”这节课中,取數学话助为载体, 学生体会对數据收集和整理的感艮,亲身经历數据的 收集和整理萌过程,学生在学习活助中获曙数学话助 萌经验,学主至助赛与數学话助的全过程,便学圭真 正莲圖“做”數学,而非学數学豹境界。2、充分体现了信息技术与赛合课的学科味,让信龜技术乍—个队识工具,利用它来促进学圭的富级思维活助,兖凹T媒体咬用的稱勖Itt和窠用IB,而不基筒单 的用课件耒也冰代替板节。把信息技术与數学敦学有机结 合,融为—体,改变传统的數学模K,改箸敦与学的效果, 提高敎坊学豹效率。充分谓渤了学圭的稅极IB,激发学圭学习的热情。
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