发挥职教中心办学功能,突出农村职业教育办学特色1

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1、发挥职教中心办学功能突出农村职校办学特色为东北老工业基地经济振兴服务台安县职教中心郝英台安县职教中心成立于2002年，是县内唯一的一所融学历教育与职业技能培训于一体的全日制综合型职业教育机构。几年来，台安职教中心坚持以服务为宗旨，以就业为导向，不断创新办学模式，加大教改力度，发挥办学优势，使学校实现了跨跃式发展。2003年顺利通过辽宁省标准化职教中心验收；2004年畜牧兽医专业被评为省级示范专业；2005年学校投资兴建了2000多平方米的机械加工实习车间。通过几年的办学实践，为我县经济发展和东北老工业基地振兴培养了一批又一批供需对路的专业人才。一、端正办学方向，面向“三农”培养

2、人才1、贴近“三农”，设置专业几年来，学校坚持为“三农”服务，为东北老工业基地振兴服务，重点培养实用专业技术人才。我校从台安县人才需要实际出发设置专业，先后开设畜牧兽医、乡村卫生保健、汽车运用与维修、农村经济管理、园艺、幼儿教育、计算机应用等专业，为农村培养了两千余名实用型专业技术人才。2、实行“上挂、横联、下辐射”，拓宽办学渠道“上挂”是与省内外大中专院校紧密联系，形成优势互补。2000年以来，学校与辽宁大学、沈阳农业大学、沈阳建工学院、锦州医学院联合办学。招收本科、专科班五个，共招收学员299名。与山东平度机电学校、锦州卫校、大连国防技校等中等专业学校联合，招收全日制中专学

3、员220人。“横联”是与县内各企事业单位联合，承担了县人事局、财政局等单位在职职工培训任务，共举办各类培训班30余期，共培训3563人。“下辐射”是与乡镇政府联合，开展乡村干部培训、跨世纪青年农民培训、初三分流班农业实用技术培训等。把职业教育延伸到乡镇，逐渐形成以职教中心为龙头的辐射全县的职业教育网络，使职教中心成为一所没有“围墙”的学校。3、打通就业上岗和高职升学两条通道3学校高度重视毕业生的安置工作，先后到大连、青岛、沈阳等用人单位考察，推荐和输送毕业生就业，为毕业生搭建稳固的就业平台。同时学校鼓励优秀的毕业生继续深造，参加高职升学考试，为培养高等职业技术专业人才创造条件，

4、打通就业和升学两条通道。4、加大教改力度，突出实践教学环节，提高专业技能为培养学生动手能力，学校从加强专业技能训练入手，先后投资400余万元用于专业基础设施建设和专业内涵建设，保证学生实验实习开出率在98%以上，专业技术等级考核合格率达85%以上。学校按照中等职业学校专业技能标准，确定了各专业培养标准，在教学上突出实践教学环节，采取以师带徒方式，老师手把手的教，带领各专业学员深入生产一线参加实践，直到学员达到规定能力标准。同时实行弹性学制，采取工学交替。我校还对课程设置进行大胆的增删，减轻学生学习负担，充分调动了学员的学习积极性，收到了比较明显的效果。二、发挥学校办学功能，为东

5、北老工业基地经济振兴服务通过调查发现：第一产业用工需求情况稳定；第二产业用工需求量很大，紧缺专业技能型人才供不应求，出现专业人才断层现象；第三产业如家政、护工等服务行业有潜在需求；农事产业，如精品创汇农业、农产品深加工，同样具有大量需求。1、切实搞好农村初三毕业生“9+1”职业技能培训针对农村初三毕业生没有升入上一级学校的择业学生，学校开展一年的职业教育和职业技能培训。按全县152个村计算，全县回乡务农的初三毕业生达300人左右，他们苦于没有专业技能，只有回乡务农。几年来，职教中心与各初级中学联合，举办了初三毕业生分流班，按照学生专业学习兴趣进行一年的职业技术渗透教育，如开办了

6、汽车修理、机械加工、畜牧兽医、学前教育等专业学习班，深受农村毕业生的欢迎，同时也为学校招生提供了可靠的生源。2、应对岗位需求，做好下岗失业职工培训针对生产过程中数控技术、车、钳、铆、电、焊等专业技工需求量很大的实际情况。几年来职教中心开办了失业下岗职工紧缺工种专业技能培训班，共培训下岗失业职工1500余人，使下岗、失业工人掌握了专业特长，走上自主创业之路。3、搞好农民工输出转移培训，帮助农民工走上致富之路3按县域经济发展需求，我校利用农闲时间，针对农村富余劳动力进行了种植、养殖、花卉、柳编、手工艺品制作等培训，使农民工掌握一技之长，为增加收入和农民致富创造条件。2005年，学校

7、实现了县乡（镇）村三级教育网络链接，组织专业教师下乡，定期对农民进行农业技术辅导讲座，并深入田间地头指导，提高广大农民致富本领。同时根据务工人员需要开展了机械加工、焊接、电子组装、家政服务等技能培训，为农民进城务工搭建平台。4、搞好农事产业专业人才培训，增强从业人员致富信心2005年，在县农发局的大力支持下，学校开展“五个一”工程：即为每村培养一名懂农业经济管理的大专生；为每村培养一名经济带头人；为每村培养一名农业技术员；为每村免费选派一名专业指导教师；为每村免费培训一名畜牧兽医人才。目前,