周庄水韵 优秀教案

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'周庄水韵 优秀教案'
《周庄水韵》 教学设计教学目的:1. 通过文本解读中倡导的“写了什么、怎么写、表达了什么”的角度入手,学会抓住文眼“韵”字分析文本,从宏观的行文思路、微观的语言文字、作者的情感表达来体会文眼对把握文章核心的重要性。2. 通过细读文本,学会质疑,并能通过审辨式思维方式来解答疑问。教学重点、难点重点:散文阅读抓住文眼,细化“韵”的所指,多角度分析文本;难点:学会质疑,并能通过审辨式思维方式来解答疑问。教学方法:细读、审读 教学课时:1课时教学过程:一、关注已给,引导入课:一入课即引导学生抓住能够体现周庄特色的信息,即课下注释:在昆山——江南 中国第一水乡——地位和特色(马致远的名句“小桥流水人家”江南水乡的典型特点) 二、抓住文眼,引导入文1、提问学生,由本学期倡导的关注文本“写了什么、怎么来写”从标题角度,我们已经的值得信息有哪些?l 写的内容:周庄的水l 怎么写的:抓住“韵”字,作为周庄水的总体特点,并作为文眼进行文章内容的展开。是否如此,我们可以从文本中进行佐证。l “韵”的本意指和谐的声音,气韵风度,但是这里更强调的是“韵味”即神韵、意境(让学生存疑)。2、提出主问题:周庄的水“韵”体现在哪里?作者怎么体现这“水韵”的?表达了作者怎样的情感?l 快速在文中寻找一个词可以概括这一“水韵”的特点:诗意——像诗一样表达美好意境(初步解答存疑中的“意境”问题)三、围绕文眼,引导入思(一)宏观把握1、理清行文思路(也体现“韵”,在之后的教学环节中呈现):简述:简述:摇橹泛舟美景现→桥人互看两不厌→西方水城东方见→三次亲水品画面总括:“韵”字统领行文链要求: 审思细读谈观点2. 三次亲水画中韵篇幅:第一次:一句话;二次:一段话;第三次:一节话(“三次”已经表明作者的喜爱,反复前来)为何三次都写?发现彼此的不同,提醒学生可从观察的角度、景物的特点、作者的印象等方面进行探讨(学生可讨论)。参考:烟雨仲春水墨画:无声无色、空蒙飘逸、写意 积雪阳冬版画:无色有声、线条分明、写实+写意(以上均为自然景,清新淡雅) 热闹暖春油画画:有声有色、色彩浓重、写实(此为人文景,浓墨重彩)3. 画中水韵的审思l 质疑1:似乎越写到后面,越不诗意,越来越写实?参考:观察越来越仔细、描写越来越精细、体会越来越深、情感越来越强烈,从而引出最后一节的“难忘记”的抒情表述。总结:三次亲水画中韵;揭示“诗意”的另一层含义,即“画意”。l 质疑2:其 “神韵”体现在何处?参考:重回 “行文思路”,调整行文脉络如下:船娘摇橹游周庄→三次亲水见画面→桥人互看两不厌,水声潺潺丝竹乐→摇橹泛舟美景现总结:由三次游览的具象感受,到文章开头的抽象描摹,抓住了周庄水乡之神韵,行文脉络藏神韵。(二)微观细读(之前已经有所涉及,此处为补充)文字中品“韵”,语言中感“情”l 修辞角度:1. 一支弯曲的木橹,在水面上一来一回悠然搅动,倒映在水中的石桥、楼屋、树影,还有天上的云彩和飞鸟,都被这不慌不忙的木橹搅碎,碎成斑斓的光点,迷离闪烁,犹如在风中漾动的一匹长长的彩绸,没有人能描绘它朦胧眩目的花纹……2. 还有什么事情比在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢?3. 第一次到周庄,正是仲春,那一天下着小雨,古镇被飘动的雨雾笼罩着,石桥和屋脊都隐约出没在飘忽的雨雾中,那天打着伞坐船游览,看到的是一幅画在宣纸上的水墨画。4. 第二次到周庄是冬天,刚刚下过一夜小雪,积雪还没有来得及将古镇覆盖,阳光已经穿破云层抚摸大地。5. 在耀眼的阳光下,古镇上到处可以看到斑斑积雪,在路边,在屋脊,在树梢,在河边的石阶上,一摊摊积雪反射着阳光,一片晶莹,令人目眩。6. 古老的砖石和清新的白雪参差交织,黑白分明,像是一幅色彩对比强烈的版画。7. 细细谛听,水声重重叠叠,如诉如泣,仿佛神秘幽远的江南丝竹,裹着万般柔情,从地下袅袅回旋上升。8. 古老的楼房和曲折的小街缀满了闪烁的彩灯,灯光倒映在河中,使小河变成一条色彩斑斓的光带。9. 突然,一串串晶莹的光点从黑黝黝的屋脊上飞起来,像一群冲天而起的萤火虫,在黑暗中划出一道道暗红的光线。10. 原本墨一般漆黑的屋脊,此时如同被彩霞拂照的群山,凝重的墨线变成了活泼流动的彩光。11. 最奇妙的,当然是我身畔的河水,天上的辉煌和璀璨,全都落到了水里,平静幽深的河水,顿时变成了一条摇曳生辉、七彩斑斓的彩带。12. 平静幽深的河水,顿时变成了一条摇曳生辉、七彩斑斓的光带,随焰火忽明忽暗的河畔楼屋倒映在水里,像从河底泛起的一张张仰望天空的脸,我来不及看清楚他们的表情,他们便在水中消失。当新的一轮焰火在空中盛开时,他们又从遥远的水下泛起,只是又换了另一种表情。13. 天上的美景稍纵即逝,地上的惊喜却在蔓延……14. 周庄在宁静的夜色中变得像神奇的童话,古镇幽远的历史和缤纷的现实,都荡漾在被竹篙和木橹搅动的水波之中。l 化用诗句:1. 站在桥上的行人低头看河里的船,坐在船上的乘客抬头看桥上的人,相看两不厌,双方的眼帘中都是动人的景象。l 语言节奏:1. 长句为主,悠扬舒缓,如水中荡漾2. 叠词多,音韵美,强调特点,语调可爱:小小的木船,在窄窄的河道中缓缓滑行……突然,一串串晶莹的光点从黑黝黝的屋脊上飞起来,像一群冲天而起的萤火虫,在黑暗中划出一道道暗红的光线。l 情感色彩:1. 没有人能描绘它朦胧眩目的花纹……2. 还有什么事情比在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢?3. 这样的景象,大概只有在威尼斯才能见到。4. 一个外乡人,来到周庄,印象最深的莫过于这里的水,以及一切和水连在一起的景物。5. 最奇妙的,当然是我身畔的河水……6. 我很难忘记这个奇妙的夜晚,这是一个梦幻一般的夜晚……四、总结作者由体会到的诗意,借助于诗语来抒发诗情,通过高度凝练的“韵”字让我们无论从内容还是从语言形式都感受到了“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇”中周庄水之意境。水之灵动与古镇之凝重相得益彰,也许是其意韵的又一外延吧!五、作业布置学会用抓文眼的方式细读王剑冰的《绝版的周庄》。行文脉络语言文字作者情感水“韵”——写了什么怎么写——表达了什么六、板书设计- 4 -
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