四字头和皿字底 的教学教案

四字头和皿字底 的教学教案

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1、一,认识“皿字底、四点”,激发兴趣,感受汉字的博大精深师(出示幻灯片):瞧,我带来了一位朋友,认识吗?生:不认识。师:那你觉得它像什么?生:像一只酒杯。师(出示幻灯片):现在它的模样变了,谁能认出来?生:我觉得这很像一个小女孩,上面就是她的两根小辫子。师:你的想象力很丰富,可惜没猜对!再看!(出示幻灯片)生:亚。师:都猜是亚,来看看谜底到底是什么?(出示幻灯片)生:皿。师:是的,其实前面几个也是皿字,最早的皿字就像一只酒杯,那时候人们把文字写在龟甲、动物的骨头上面,叫甲骨文(出示甲骨文图片)。后来随着时间的变化,汉字

2、也悄悄发生了变化。不过,人们在造字的时候把很多和器皿有关的字就用“皿”来做偏旁。当“皿”写在字的底部时,我们就称它为“皿字底”。(板书:皿字底)师:有意思吧?还想再来猜一个吗?生:想。(师出示幻灯片)生(异口同声):火。师:恭喜你们,猜对啦!那火字又是怎么演变的呢?(幻灯片演示火)火还会变成什么?眼睛看仔细了,最精彩的一变开始了!(点击flash演示从“火”到“四点”的变化)变成了什么?生:四点。(师板书:四点)师:现在你们明白了吗?原来大部分四点的字和谁有关?生:火。师:比如都有哪些字?生:热。师:有火感觉很热。生

3、:煮。师:用火煮饭。生:照。师:用火照明。师:还有许多许多。中国的汉字就是这么奇妙。这节课我们要来学写带有这两个偏旁的字。一起亲切地读读它们。(生读题)(上课伊始,根据本课写字的内容特点及汉字特有的演变规律,展示了皿字底和四点从古至今的变化过程,从中了解皿字底和四点的本义。这个过程一方面让学生感受祖国文化的博大精深,另一方面让枯燥无味的写字课变得生动有趣、回味无穷,从而让学生对学写汉字有浓厚的兴趣,养成主动写字的习惯。)二、书写“皿字底,四点”,掌握要领,养成良好的写字习惯师:请你们仔细观察,在写这两个偏旁的时候要注

4、意什么?生:“皿”下面这一横要长。师:眼睛真亮,而且一横两端长出去的部分要差不多长,这样才能托得平稳。生:“皿”中间那三个空格一样大。师:伟大的发现呀!跟小蜜蜂说的一样,一起读读书中小蜜蜂是怎么提示的。(生读)生:“皿”中的三个竖画和横折的折之间的间距要均等。师:我们可以简单地说,三竖一折间距等。(板书:三竖一折间距等)师:明白吗?谁能上来指着说一说?(生上台指明哪三个竖和一个折之间距离均等)师:这就叫三竖一折间距等。(手拿“盘”字)再看看“盘”字的形状,看看“皿”,又发现了什么?生:上大下小。师:真好!我们可以说是

5、上宽下窄,写的时候把第一竖和这个折往里稍斜就更漂亮了。那写四点又要注意什么?生:我发现它们的大小不一样。师:怎么说?生:第—个点和最后—个点大一些,中间两个点小。师:火眼金睛,细微的大小都被你发现了。还发现什么?生,它们的方向是不一样的,第一个点朝左,后面三个点朝右。师(出示老鹰捉小鸡图片):我昨天在操场上也看见了一个四点,瞧,它们在干什么?生:老鹰捉小鸡。师:老鹰和母鸡、小鸡的方向是面对面,是相对的。和咱们今天的四点一样,姿态各异。第一个点我们把它叫做左点,后面三个点叫右点。所以我们说:写四点,大小方向不一样。(板

6、书:写四点,大小方向不一样)这是写皿字底和四点的方法,一起读读。(生齐读板书)师:请把这两个偏旁描一个写一个。(生描、写)师(巡视):要注意写字姿势,人坐直,头放正,两个肩膀一样平。(要写好字,首先要关注字的最小单位——基本笔画。写好皿字底,关键有两点:一是三竖一折间距等,二是上宽下窄两端匀。写好四点,关键也有两点:一是大小方向不一样,二是四点间距基本匀。抓住关键笔画,写好偏旁就八九不离十了。要达到以上目标,对低年级的学生,不能单纯的说教,而应该通过生动有趣的教学形式,使学生乐于接受,易于掌握。课堂采用了三种途径:其

7、一,充分利用“范字”,引导学生看字,在看中发现字的内部结构,在看中培养观察分析的能力。其二,充分利用书本中“小蜜蜂”的话,引导学生看书,既提高学生的阅读能力,又掌握了写字技巧。其三,挖掘生活中的元素,“盘”字与皿字底的比较,老鹰捉小鸡的图片与四点的比较,使教学变得生动形象、轻松愉快。)三、书写“盛、焦”,扣住写法,提高把握整体的水平师:同学们,像这样有皿字底和四点偏旁的字很多。瞧,这几个字宝宝来了,一起读读它们吧。(生读:盛盏盘盆焦然热照)(在写字课中渗透汉字的造字方法,在写中读准字音,在写中理解字义,不是光为写而教

8、,而是让写字课堂内涵更为丰富。)师:皿字底和四点给汉字做偏旁时发生了什么变化?生:都写在底部。师:是的,那写在底部时有什么不一样?再仔细看看。生:变扁了。师:掌声送给他。和咱们的小博士想到一块儿去了,瞧,小博士是怎么说的?谁来响亮地读一读?(出示小博士的话)生:字的上面部分无论是宽还是窄,下面的皿和四点都要写得宽而扁,把上面部分托住。师:我们也

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