四年级上海滨小城教学设计

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1、19海滨小城 松山区第二小学邹德艳【教学内容】《海滨小城》《宝岛台湾》《美丽的草原我的家》【教学目标】1.会认本课12个生字,会写13个生字,认识多音字“臂”,理解生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,学习作者观察景物的方法,提高观察能力。练习积累语言。  3.体会作者热爱家乡的感情,增强环境保护意识。【教学重点】体会海滨小城景色的特点,学习作者抓住事物特点的观察方法【教学重点】学习作者抓住事物特点的观察方法。  教具准备:多媒体电脑、课件 第一课时【教学任务】1.会认本课12个生字,会写13个生字,认识多

2、音字“臂”,理解生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.读课文,初步感知课文主要内容。【教学过程】 一、激情导入,诱发兴趣 1.导入:同学们,我们伟大的祖国山川秀丽,风景优美。我们刚刚告别《美丽的小兴安岭》,今天老师又要带领大家一起走进这具有南国风光的美丽的海滨小城。  2、质疑:看了课题,你想知道什么?  二、自读课文,整体感知  1.初读课文,说说海滨小城到底什么样?(板书:美丽、整洁)a出示自学要求:标出自然段,圈出生字,把难读的句子多读直至读通顺。遇到读不通的句子,一直读到通顺为止。b在朗读的过程

3、中注意把圈出的生字读正确。遇到不认识的字,拼一拼。多读几遍。2检查读文情况,指名分段朗读课文。要求学生认真倾听,找出读错的地方加以纠正。三、再读课文,达到熟练。再次朗读课文,说一说,课文写了海滨小城的哪些景象?     (板书:大海、沙滩、庭院、公园、街道)朗读方法可采用同桌之间相互听读,找自己喜欢的段落读给同学们听,教师范读,师生对读。总之在达到正确、流利的基础上读出海滨小城的美即可。四、识字学词,课堂练习。海滨街道交界机帆船满载银光闪闪靠岸散发整洁打扫船队1.识词:海滨机帆船船队可采用出示图片认读理解,其他词语可采

4、用随文识记或机械记忆。2.认字:形声字滨鸥睬凰榕形近字睬彩业亚洁浩多音字臂字理识字凳3.指导书写:滨渔洁载栽a观察滨渔洁这三个字并找同学用一句连贯的话说出他们相同点和不同点。师相机补充指导。b同样的方法学写载和栽。重点强调这两个字的间架结构,在田字格中的占格位置。c投影学生写字作品,师生评议。【教学反思】第二课时【教学任务】1.正确、流利、有感情地朗读课文,学习作者观察景物的方法,提高观察能力。练习积累语言。  2.体会作者热爱家乡的感情,增强环境保护意识。【教学过程】一、回顾旧知,复习导入。  1.上节课,我们学习了

5、课文《海滨小城》,这节课,我们继续来学习这篇课文。(板书:海滨小城)2.上节课,我们初步领略了海滨小城的风光,海滨小城给你留下了什么印象呢?3.这么美丽,这么整洁的地方,你们愿意带着老师再去细细游赏吗?下面就让我们带着轻松的心情,先走到街道的尽头,看看海滨的美丽景色。二、提出话题,质疑明标。1.听老师读课文(配乐朗读),边听边标出不懂的内容。听之后用简单的话说说自己的感受。2.质疑明标。(1)根据学生提出的问题进行梳理,共同制定学习目标。(2)教师小结:同学们的疑问都是紧紧围绕海滨小城景物的特点提出的。这节课我们一起去

6、寻找答案,解开疑问。(进一步了解、欣赏海滨小城的美丽景色,体会作者的思想感情;学习按不同方面连段成篇的方法;练习有感情地朗读课文。)三、对话交流,扣点探究(一)学习第一部分。1.学生用自己喜欢的方式自由读课文1~3自然段,按要求学习。要求:(1)边读边找:这部分介绍了海滨哪两处地方?(2)再读标画:你看见了哪些景物?从哪儿体会出美?(3)带着感情读出美。2.学生读句子,抓景物特点谈自己的体会。海上、海边的相关图片,引导学生观赏。(1)如:“早晨,机帆船、军舰、海鸥、云朵,都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民,军舰上的

7、战士,他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。”“镀”是什么意思?这里为什么用“镀”?①学生自由发言。 ②教师评议、小结:“镀”是使一种金属附着在另一种金属表面的化学方法。这里指海面上的景物在阳光的照射下变得金灿灿的,像镀上一层金子,形象地表现了色彩之美。③指导朗读:金灿灿的阳光把美丽的海滨变得更加迷人,谁能把这种奇异之美读出来?(自己练读,指名朗读)(2)这里的孩子见得多了,都不去理睬这些贝壳,贝壳只好寂寞地躺在那里。①“寂寞”是什么意思?海边的贝壳颜色多,花纹美,为什么还寂寞地躺在那里?②学生自由朗读,指名朗读。3.出示

8、学生所填的投影片,小结景物特点。(1)师:在海滨,我们看到了哪些美丽的景物?自己说说。(2)教师评议并小结。()的大海    ( )的贝壳( )的天     ( )的鱼( )的机帆船   ( )的虾和蟹( )的军舰    ( )的海螺( )的海鸥和云朵(3)海滨的景物那么美,颜色那么多,你能用一个词语来概括吗?(板书:色彩绚丽)4

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