四年级上阅读教案

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'四年级上阅读教案'
四年级上课外阅读教案1、选择好书2、学习略读3、提纲式笔记4、读书爱书5、写读法6、提出问题、解决问题7、读懂一篇文章的方法8、在诵读中想象,培养语感9、中国名著介绍课题 1、选择好书 课型 实践学习型目标:指导学生明确选择好书的方法和途径,在实践中体会好处,初步掌握方法,激发学生兴趣,提高识别能力。课前准备: 了解学生学习中读些什么和小书房图书室目录单教学过程: 步骤 教学活动 学生活动名言激趣导入新课 1、出示名言:“每当第一遍读一本好书的时候,我仿佛觉得找到了一个朋友;当我再一次读这本书的时候,仿佛又和老朋友重逢。——伏尔泰”请说说她的意思。2、揭示课题:选择好书。请说说什么是好书? 1、指导学生读句,并说说意思:读一本好书,就像得到一个良师益友。它能给你知识,给你智慧,给你启迪。2、组织全班讨论:内容好、语言优美、思想积极向上、丰富知识、增长技能……实践体验学习方法 1、进行尝试练习:自读课文,各自带来的图书进行练习,说说有什么好的地方。2、借书练习:从班级图书角选择一本图书,从书的内容概括上来判断是否好书,并找出具体的依据。3、小结。 1、学生开展尝试阅读,做笔记,在小组内交流,推选代表在全班发言。2、借书练习,讨论判别方法:从书名、提要、抽读等方法进行挑选。阅读验证培养习惯 1、组织所借书课堂阅读,要求验证选择是否正确。2、组织交流,小结方法。学习鲁迅爷爷的话:必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才酿出蜜来。 1、学生阅读,小组验证交流。2、全班阅读比赛,漫谈挑选方法。3、阅读鲁迅爷爷的《给颜黎明的信》,交流阅读体会。培养广泛阅读好书的习惯安排作业巩固成果 每周看一本书,并在班内向全班学生介绍。 在自我学会选择好书的基础上,向周围的人介绍自己读的好书。课题 2、学习略读 课型 实践学习型教学目标 1、指导学生了解略读的方法,在实践中体会略读的好处 2、激发学生兴趣,提高阅读的能力。课前准备 自读《做时间的主人》的内容概要教学过程 步骤 教学活动 学生活动尝试激趣导入课题 1、出示《做时间的主人》的内容概要指导学生读一读。2、你认为这是一篇好文章吗?为什么?文章主要讲的知道了。那么,具体内容是什么呢?今天我们学一种新的读书法略读。3、释题:明确要求。学习略读,掌握方法,养成习惯 1、学生读文字。说说自己的感受。从哪几方面认为是篇好文章。2、弄清概念:略读:就是简略的读,只知道个大概,主要内容就好了。尝试练习总结方法 1、提示方法:想象你的眼睛是两块磁铁,强迫它们很快地在每行字上扫过,每行只注意几个关键的词。2、出示练习:注意括号内的字:⑴我兄弟(拉赛尔)(觉得有鬼)(夜里)呆在(衣柜)里,我对他说(他发疯了)。⑵“不信你去(检查一下)嘛。”3、组织全班交流,总结略读注意点:它是精读的基础,适用于短小文章,可用于复习中,但应以精读为主。 1、限时练习。2、全班交流:说说这段话的主要内容 这段话主要讲拉赛尔觉得有鬼夜里呆在(衣柜)里,我对他说发疯了。3、交流略读的方法:粗略阅读,了解大概,寻找重点,明白内容。实践体验提高速度 各自选择自读课本上的任何一篇课文练习,做好笔记进行交流。 1、各自快速阅读,然后概括主要内容,小组交流考核。2、交流略读体会。布置作业养成习惯 做读书摘记写清文章题目,出自哪里,主要内容,优美词句。 学生独自略读,做好笔记,养成习惯- 课题 3、提纲式笔记 课型 实践学习型教学目标 指导学生学习做提纲式笔记,学会通过略读的方法,来读懂文章,并能分析出文章的顺序,条理来。做好笔记学会积累。并明确做读书笔记的意义,养成做笔记的习惯。课前准备 读书笔记样本幻灯片 教学过程 步骤 教学活动 学生活动展示激趣启发引导 1、展示学生的优秀读书摘记进行评选,请优胜者介绍自己的经验。2、读书摘记于读书笔记的区别,出示读书笔记样本,请学生说说有何不同3、揭示课题:提纲式笔记。 1、参观评选各小组的优秀读书摘记。2、指名介绍笔记的优秀经验。3、讨论比较笔记与摘记的不同:笔记和摘记都是简要地记下有关内容,但笔记指范围大,它包括摘记。提纲式笔记是指文章结构纲要。指导方法尝试练习 1、提示提纲式笔记的基本内容:⑴课题: 出自: 日期:⑵先讲:⑶再讲:⑷最后讲:⑸优美词句:⑹我的感想。2、尝试着为《说勤奋》做笔记。3、组织交流。 1、学生明白提纲式笔记的方法内容。2、尝试着按要求自读课文《说勤奋》做笔记。说 一、观点:勤奋是桥梁。二、例证:勤 1、司马光:勤奋成长2、童第周:勤奋补拙奋 三、希望:只有~才能3、小组交流、改进4、全班交流、互相学习。 自读训练熟练方法 1、自选自读课本上的课文进行比赛,并加上漂亮的装饰。2、教师巡视指导。3、小组考核,全班评议 1、自由练习,不会的可请同学、老师在帮助。2、小组考核,推选阅读能手。3、全班评选。布置作业养成习惯 1、课外阅读,进行提纲式笔记练习。2、定期进行笔记展示。 学生自选内容进行提纲式笔记练习-3- 课题 4、读书爱书 课型 实践学习型1、激发学生的兴趣,培养学生读书的习惯。2、指导方法,让学生爱读书、会读书。课前准备 准备读书笔记及有关课外书籍。教学过程 步骤 教学活动 学生活动故事导入激发兴趣 1、教师讲《天鹅湖》的故事2、故事哪而来的?想了解的更多吗?3、揭开谜底自读课本P、48页 1、学生听故事,说说自己喜欢不喜欢,为什么?2、学生带着好奇读书。介绍新书拓展视野 1、介绍新书:书有很多种类,不同的书会给大家不同的知识,要开阔眼界,丰富知识,就要看不同类的书。2、全班交流,激发看书热情:先看一些自己喜欢看的,吸引人的书,然后慢慢扩大种类、范围,并讲给别人听,增强兴趣。 1、学生选择自己喜欢的书阅读。精彩片断讲给同桌听,谈自己读书体会,激发同桌的好奇心。2、全班交流读书体会,重点说自己怎样读很多书的。激发读书热情。动手补书读书爱书1、创设情境,出示破书。激发学生爱书意识。 2、指点补书要点,组织合作补书。 3、小结:要读很多的书,更要爱书,学会补书。4、学习儿歌《爱护图书》小图书,要爱护。看书前,先洗手;有灰尘,擦干净;轻轻拿,轻轻放;常用书,穿外衣;角卷起,要压平;防虫蛀,防霉变;图书受伤要修补。 1、学生讨论书坏了怎么办?2、参加补书劳动,谈补书感受。3、全班讨论:读书与爱书的关系。爱书才能有读不完的书。开展比赛评选明星 1、比赛规则。(谁是读书博士)每天看书不少于20分钟一周看书满1、5万字。读书笔记3篇。2、每周评比一次公布名单进行表彰。 全班讨论评选(读书博士)的比赛规则。每周一次的评选,培养自觉读书的习惯。-4- 课题 5、写读法 课型 实践学习
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