小学三年级科学(苏教版)上册答案

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小学三年级科学(苏教版)上册第一单元 我们都是科学家1.1 科学是……1、 当听到“科学” 这个词的时候,你想到了什么?答:我想到科学和我们的生活有关,和我们的学习有关,还想到很多科学家等;我想到了(农业研究)、(实验分析)、(医学研究)、(珠峰测量)、(航天探索)2、 我们做过的类似科学家的活动有什么?答:看小鸡出壳、看自己的影子、观察蚂蚁、拆玩具、看电视机里有什么等3、 科学家是如何工作的?答:提出问题,作出猜测,寻找证据,得出结论4、 知道的科学家的名字有?答:琴纳、爱迪生、居里夫人、李时珍、袁隆平、牛顿5、通过这一课的学习,你能说说科学是什么吗?答:通过这节课的学习,我们知道了科学不仅仅是科学家进行的高科技领域的研究,我们经常做的象:观察小动物、拆装自己的玩具、观察太阳、星星等天体等这样的事情都和科学家的研究很相似,所以我们也是在进行科学研究。实验制作 制作名称:让小人动起。制作材料:一张长30厘米、宽10厘米的白纸,彩笔、铅笔。制作过程:1)准备一张长30厘米、宽10厘米的白纸,将白纸对折。2)在对折的两张纸条上,分别画上大小相同、神情不一的小人。(简单的小人)3)把上面的一张纸条紧紧地卷在一支铅笔上。4)左手按住纸条上部,右手拿着铅笔,让上面的纸条随铅笔不断快速地伸展、卷曲。实验结论:人眼具有暂时记忆2.1 做一名小科学家1、通过以上的活动你有什么发现?答:通过做这些小制作我们发现在让它们站立的关键是让它们保持平衡,所以关键就是把固定物放在物体的底部,以使它们的重心向下。实验制作 制作名称:让鹦鹉站起来。制作准备:彩纸、剪刀、曲别针、夹子、铅笔、金属丝等。制作过程:1)用剪刀将彩纸剪出鹦鹉的样子。2)把曲别针夹在鹦鹉的尾部,把鹦鹉放在自己的指尖上。3)鹦鹉在指尖上站起来了。结论:纸鹦鹉站起来的秘密是重物在支撑点的下面第二单元 我眼里的生命世界2.1 寻找有生命的物体1、墙根的青苔是不是有生命的物体?答:墙根的青苔是有生命的物体。2、为什么说它们是有什么生命的?答:说它们是有生命的是因为它们都要吃东西,都需要呼吸,都能够长大,并且有一定的生命周期,都能够繁殖,对刺激都有反应。都有遗传和变异的特性,都能够适应一定的环境。3、下面的物体是有生命的物体吗?答:水中的鲜花、种子蔬菜和水果会持续一段时间可以视为有生命的物体,白云就不属于有生命的物体。 2.2 校园里的植物 1、观察校园里的植物的生长环境,说说它们各有什么特点?答:棕榈树生长在操场边,阳光照射充足的地方;浮萍生长在水塘里,有水的地方;种在花盆的橡皮树和在沙土中的仙人掌;在墙壁上爬的爬山虎。2、 植物的叶序?答:植物的叶子的生长形式叫做叶序,植物的叶序共有四种方式:对生、互生、轮生和簇生。3、花的形状 ?答:花的形状又叫做花序,花序的种类很多:总状花序、穗状花序、柔荑花序、伞房花序、头状花序、圆锥花序、伞形花序和聚伞花序。4、你观察到的这些植物有哪些共同特征?答:我们观察到的这些植物中它们都有根、茎、叶、花和果实,它们都需要水分、空气、阳光等,都能够长大,都要呼吸都能够繁殖、能对刺激有一定的反应。5、你认识这些植物的名字吗?试着给它们分类。答:它们分别是苦瓜、桦树、椰子树、苹果树、玉米、仙人掌、蒲公英、荷花、水稻。比如按照水生陆生来分,可以分成:荷花为一类属于生活在水中的,其余的为一类属于生活在陆地上的。也可以按照草本木本一年生或多年生等来分。 2.3 校园里的小动物1、蜗牛是怎样爬行的?答:蜗牛的“脚”(腹足)是身体最大的一部分,脚底部的肌肉前后做波浪状的收缩和蠕动时,就使蜗牛缓缓地、轻柔地滑向前去,蜗牛的足上有一种叫“足腺”的腺体,会产生黏液,在蜗牛移动后会在身后留下一道黏液。2、蜗牛吃什么?答:蜗牛用齿舌刮取菜叶、果树的叶片和嫩芽来充饥。3、蜗牛对刺激有什么反应?答:在蜗牛的面前放上白醋、酒等刺激物,它会收缩起触角。4、你观察到的小动物有哪些共同特征?答:我们通过观察发现这些小动物都能够繁殖、能够长大、能够呼吸、吃东西并且能够运动。5、自己定标准给它们分类,你能有几种分类的方法?答:可以引导学生从它们生活的环境、外型特征、生活习性等方面去进行分类。 2.4 动物植物人 1、兔子和萝卜的相同和不同之处。答:不同之处:它们的外形、生活方式和生活习性不同,兔子能够运动,而萝卜不能运动。相同之处:它们都能长大,都要进行呼吸,都需要阳光、空气、水、空间。2、人和黑猩猩之间有什么相同之处和不同之处?答:人和黑猩猩的相同之处:都能够吃东西,都能够繁殖后代和发育,都会死亡,都要呼吸,都需要水分、都会长大,对事物有一定的反应,都有新陈代谢,有一定的生命周期,都需要一定的空间人和黑猩猩的不同之处:人会用语言交流,人的大脑发达,人会思考,有思维,会发明创造,最根本的是人会劳动。3、动物、植物和人之间有什么不同之处和相同之处?答:动物、植物和人都是有生命的,都需要空气、阳光、水分和一定的空间。动物和植物之间最大的区别在于它们是否能够运动,而人和动物的根本区别就在于是否有思维、是否会劳动,能否用语言交流。 用圈图的方式来表示动物、植物和人之间的关系。(生物:微生物、植物、动物)第三单元 生命之源——水 3.1 生命离不开水1、关于水,你都知道些什么?答:水是动植物体的重要组成部分,它在所有生物生命活动中起着重要的作用,如:水能喝、能洗脸洗手、能浇花、能养鱼……总之,水是生命之源,生命离不开水。2、胡萝卜和土豆那个含水多?有哪些方法可以证明你的想法?答:用挤水的方法,还可以用晒干后称重量、微波炉烘干后称重量、腌制后看出水的多少等方法。 3.2 观察水1、怎样找到冷开水?答:先用眼睛看,分辨出牛奶;再用鼻子闻,分辨出白醋;再用舌头尝,分辨出糖水与冷开水。2、水的特点? 答:水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。3、把水倒进不同形状的瓶子里,你有什么新的发现? 答:发现水没有固定的形状,水可以流动。4、运水比赛的方法?如果两只桶的距离远,怎么办?答:方法有:将粗管破开,形成渠道,利用渠道自然流入;将装水桶放在高处,空桶放在低处,借助管子利用虹吸原理流入。 3.3 神奇的水1、生活中还有哪些毛细现象? 答:砖块吸水、毛巾吸水、棉布吸汗、灯芯吸油等都属于毛细现象。2、水面怎么鼓得像个小馒头? 答:因为水的表面产生了一种互相拉着得力。3、生活中还有哪些现象属于水的表面张力?答:水黾在水面上滑行、草叶上的露珠、球状的水滴、雨滴等都属于水的表面张力。4、会喷射的水的实验发现了什么?答:发现小孔高低不同,喷射出的水流远近有差异;小孔低水压大,喷出的水就远,小孔高水压小,喷出的水就近。5、 这个活动与“曹冲称象”的故事有什么相同之处? 答:都是利用了水的浮力的原理。
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