小学中段数学教学应注意的几个问题

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'小学中段数学教学应注意的几个问题'
小学中段数学教学应注意的几个问题一、对基础知识的教学,该怎样设计上课、练习、批改和考核?1、我认为首先应该根据本班学生实际情况,认真阅读教参、教材、教案、教辅资料,并根据各册教材知识之间的联系,认真备好课。2、在设计练习时,应有基础练习、巩固练习、提高练习。3、课堂作业一定要及时全批全改,对于错的较多的要及时查明原因,加强练习。4、每一个单元教学完后,及时进行单元测试,对于错的较多的要及时查明原因,加强练习。准备一个错题收集本,专门收集班上同学易错的题,好在期末复习时查缺补漏。二、充分调动学生学习的积极性(内在因素和外在因素)“兴趣是最好的老师”,学生有了学习的兴趣,才会全身心的投入到学习中来,学习才会事半功倍。可以从以下几方面来培养学生的学习兴趣:1、内在的因素是教师自己要认真备好课,学生自己要认真的学好课。教师要力争让自己的每一堂课就像公开课一样的来上,让学生不管是在知识、能力,还是情感上都学有所得。2、教师所教的知识尽量生活化、幽默化、儿歌化。3、其次,还要激励机制。我给班上的每一位学生准备一张记录单,由8个小组长管理。8个小组长每天负责检查家庭作业,并认真做好记录。每天的课堂作业还是家庭作业,我都要给学生打上成绩,如:100+★、100+优+棒、100+真棒、100+真牛、100+我太爱你了、100+笑脸等,如果当天的评语得到了100+“…”,就让小组长给这位同学加一颗星。每个单元的检测考到规定分数的,也加一颗星。一个学期结束后,就把这张记录单拿给每位同学带回家去,让家长根据记录单适当给予奖励,并且让家长了解自己孩子本期在学校的表现。三、加强计算能力的培养计算,贯穿于小学数学教学的全过程,它是小学生的一项必备的数学能力。在小学数学教材中计算所占的比重很大,学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量,《新课程标准》对计算教学提出了比较明确的要求,指出:要“使学生能够正确地进行整数、小数、分数的四则计算,对于其中一些基本的计算,要达到一定的熟练程度,并逐步做到计算方法合理、灵活”。所以在小学阶段,对学生计算能力的培养是十分重要的,它是学生今后学习数学的重要基础。教师要采取灵活恰当的教学方法,在遵循学生认知规律的基础上,使学生的计算能力逐步提高。那么,如何让每个学生具有扎实的计算能力,减少学生计算时的错误呢?现就如何加强计算能力的培养谈谈我的几点看法:(一)、“景、典、动”培养小学生计算的兴趣“兴趣是最好的老师”,是学习的内动力,是学习的基础。在计算教学中,首先要激发学生的计算兴趣,让学生乐于学、乐于做,从而达到不出错、速度快的目的。1、“景”──情景引入激发兴趣计算题比较枯燥无味,因此,教学时要根据小学生的心理特点,将情景融入课堂教学中,同时要注意题目的灵活性、注意练习形式的多样性,从而激发小学生的计算兴趣,使学生不仅获得练习计算的机会,形成熟练的计算技能,更培养了他们对计算的好奇心与热爱。例如在学生学习乘法口诀后,可编故事记口诀、读儿歌记口诀。(一只青蛙一张嘴,两只眼睛,四条腿,两只……)、教师和学生比赛看谁背得快。又例如在学生学会了多位数的乘法后,可以向学生介绍个位是5的两个数相乘的简便方法,如:15×15,先把个位的两个5相乘得25,再用十位上的1乘比它多1的数,写在百位上,所以得225。学生在惊讶中急不可待地计算,希望寻找答案,效果远远胜于让他们算二三十道乘法计算题,而他们却还不知疲倦地想再试试。2、“典”──典型事例催生兴趣“典”就是要引经据典,以学生喜闻乐见的小故事来烘托课堂气氛,吸引学生注意力,催生学生对数学知识的爱好和兴趣,使学生集中精神进行计算,提高课堂上的学习效果。学生从乐中得益,从乐中长智,不知不觉就迷上了数学。比如:我国古代数学家祖冲之是世界上第一个算出圆周率在3.1415926—3.1415927之间;哥德巴赫猜想第一人的陈景润等等。3、“动”──课外活动增添兴趣开展课外活动可丰富小学生的课外生活,而且可以调动学生学习的积极性、主动性和创造性。可以定期或不定期进行速算、巧算比赛、“开火车”比赛、争当计算小能手、接力比赛、抢答、评智慧小名星等,增强了学生的竞赛意识,提高了学生对计算的兴趣。(二)、“口、心、笔”切实增强小学生计算基本功口算、心算、笔算是小学生计算基本功训练的必然途经,通过加强口算、心算、笔算的训练,做到口随心动、手为心动,随口而出,准确无误。1、计算基本功包括:(1)、10以内的加、减法;(2)、20以内加法、减法;(3)、表内乘除法;(4)、能凑成整十或整百数的加减法;(5)、判断积和商的位数的方法等。这些基本功只有坚持天天练,才能达到熟练的程度,也才能为提高计算能力夯实基础,为提高计算速度和正确率扫除障碍。2、《小学数学教学大纲》指出:“培养学生的计算能力,要重视基本的口算训练,口算既是笔算、估算和简便运算的基础,也是计算能力的重要组成部分,只有口算能力强了,才能加快笔算速度,提高计算的正确率。”进行口算训练,首先要从低年级抓起,教会学生口算方法。如:一年级应使学生理解算理的基础上,熟练地口算10以内加减法和20以内进位加法与退位减法,并逐步达到脱口而出的程度。二年级则要使学生在理解乘法口诀意义,熟记口诀的基础上,正确迅速地口算表内乘法和相应的除法,这样为多位数加减乘除计算打好基础。在教学中,我认为应主要做到:(1)每节课利用3至5分钟的时间进行口算练习。(2)变换训练方式。如:听题口算、看题口算、抢答、自算、互算、口算竞赛、抢答赛、“开火车”计算等。(3)鼓励学生在现实生活中进行口算。只要天天坚持训练,这些方法不但能培养学生的口算能力,提高学生的口算水平,还能激发、培养学生学习数学的兴趣。(4)笔算时要求学生书写要规范。书写潦草、格式混乱、演算粗心马虎,都是学生在做题中出错的主要原因,要保证计算的正确性,先要培养学生在笔算时书写工整、格式规范。良好计算习惯的培养从书写开始,从小学一年级就必须要求学生认真书写阿拉伯数字和运算符号。(5)进行持之以恒的训练。俗话说,要想练就一身过硬的本领,就必须拳不离手,曲不离口,口算能力的培养也是如此。它是一个日积月累的过程,因此要每天根据不同的训练内容,课前5分钟的时间进行训练,让每天口算、听算训练成为学生的习惯。这样常抓不懈,才会使我们的训练达到理想的效果。(6)要使计算方法合理、灵活,在小学阶段就必须让生掌握以下运算定律:加法和乘法的交换律、结合律﹔乘法分配律﹔减法的性质﹔除法的性质等,在初学这些定律和性质时,一定要让生熟记定律和性质,然后多练习各种题型,做到举一反三。(三)、坚持培养学生良好的学习习惯培养学生一丝不苟,认真负责的学习态度,养成良好的学习习惯,是防止计算错误,提高计算能力的有效措施。1、培养认真审题的习惯。审题时要求做到:一看、二想、三算、四查。一看就是看清题中的数字和运算符号;二想就是想运算顺序和简便方法;三算就是认真计算不分心;五查就是认真检查不犯错。2、培养认真演算的习惯。从一年级开始演算时,要求书写整洁,格式规范,方法合理,同时
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