小学中段数学教学应注意的几个问题

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1、小学中段数学教学应注意的几个问题一、对基础知识的教学，该怎样设计上课、练习、批改和考核？1、我认为首先应该根据本班学生实际情况，认真阅读教参、教材、教案、教辅资料，并根据各册教材知识之间的联系，认真备好课。2、在设计练习时，应有基础练习、巩固练习、提高练习。3、课堂作业一定要及时全批全改，对于错的较多的要及时查明原因，加强练习。4、每一个单元教学完后，及时进行单元测试，对于错的较多的要及时查明原因，加强练习。准备一个错题收集本，专门收集班上同学易错的题，好在期末复习时查缺补漏。二、充分调动学生学习的积极性(内在因素和外在因素)“兴趣是最好的老师”，

2、学生有了学习的兴趣，才会全身心的投入到学习中来，学习才会事半功倍。可以从以下几方面来培养学生的学习兴趣：1、内在的因素是教师自己要认真备好课，学生自己要认真的学好课。教师要力争让自己的每一堂课就像公开课一样的来上，让学生不管是在知识、能力，还是情感上都学有所得。2、教师所教的知识尽量生活化、幽默化、儿歌化。3、其次，还要激励机制。我给班上的每一位学生准备一张记录单，由8个小组长管理。8个小组长每天负责检查家庭作业，并认真做好记录。每天的课堂作业还是家庭作业，我都要给学生打上成绩，如：100+★、100+优+棒、100+真棒、100+真牛、100+我

3、太爱你了、100+笑脸等，如果当天的评语得到了100+“…”，就让小组长给这位同学加一颗星。每个单元的检测考到规定分数的，也加一颗星。一个学期结束后，就把这张记录单拿给每位同学带回家去，让家长根据记录单适当给予奖励，并且让家长了解自己孩子本期在学校的表现。三、加强计算能力的培养计算，贯穿于小学数学教学的全过程，它是小学生的一项必备的数学能力。在小学数学教材中计算所占的比重很大，学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量，《新课程标准》对计算教学提出了比较明确的要求，指出：要“使学生能够正确地进行整数、小数、分数的四则计算，对于其中一些基本的计算，要

4、达到一定的熟练程度，并逐步做到计算方法合理、灵活”。所以在小学阶段,对学生计算能力的培养是十分重要的,它是学生今后学习数学的重要基础。教师要采取灵活恰当的教学方法,在遵循学生认知规律的基础上,使学生的计算能力逐步提高。那么，如何让每个学生具有扎实的计算能力，减少学生计算时的错误呢？现就如何加强计算能力的培养谈谈我的几点看法：（一）、“景、典、动”培养小学生计算的兴趣“兴趣是最好的老师”，是学习的内动力，是学习的基础。在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，从而达到不出错、速度快的目的。1、“景”──情景引入激发兴趣计算题比较枯

5、燥无味，因此，教学时要根据小学生的心理特点，将情景融入课堂教学中，同时要注意题目的灵活性、注意练习形式的多样性，从而激发小学生的计算兴趣，使学生不仅获得练习计算的机会，形成熟练的计算技能，更培养了他们对计算的好奇心与热爱。例如在学生学习乘法口诀后，可编故事记口诀、读儿歌记口诀。（一只青蛙一张嘴，两只眼睛，四条腿，两只……）、教师和学生比赛看谁背得快。又例如在学生学会了多位数的乘法后，可以向学生介绍个位是5的两个数相乘的简便方法，如：15×15，先把个位的两个5相乘得25，再用十位上的1乘比它多1的数，写在百位上，所以得225。学生在惊讶中急不可待地

6、计算，希望寻找答案，效果远远胜于让他们算二三十道乘法计算题，而他们却还不知疲倦地想再试试。2、“典”──典型事例催生兴趣“典”就是要引经据典，以学生喜闻乐见的小故事来烘托课堂气氛，吸引学生注意力，催生学生对数学知识的爱好和兴趣，使学生集中精神进行计算，提高课堂上的学习效果。学生从乐中得益,从乐中长智,不知不觉就迷上了数学。比如：我国古代数学家祖冲之是世界上第一个算出圆周率在3.1415926—3.1415927之间；哥德巴赫猜想第一人的陈景润等等。3、“动”──课外活动增添兴趣开展课外活动可丰富小学生的课外生活，而且可以调动学生学习的积极性、主动性

7、和创造性。可以定期或不定期进行速算、巧算比赛、“开火车”比赛、争当计算小能手、接力比赛、抢答、评智慧小名星等，增强了学生的竞赛意识，提高了学生对计算的兴趣。（二）、“口、心、笔”切实增强小学生计算基本功口算、心算、笔算是小学生计算基本功训练的必然途经，通过加强口算、心算、笔算的训练，做到口随心动、手为心动，随口而出，准确无误。1、计算基本功包括：（1）、10以内的加、减法；（2）、20以内加法、减法；（3）、表内乘除法；（4）、能凑成整十或整百数的加减法；（5）、判断积和商的位数的方法等。这些基本功只有坚持天天练，才能达到熟练的程度，也才能为提高计

8、算能力夯实基础，为提高计算速度和正确率扫除障碍。2、《小学数学教学大纲》指出：“培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，