小学国学课教案《弟子规》第五课

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'小学国学课教案《弟子规》第五课'
课题《弟子规》第五课课时2个课时教学目标1、学中反思,紧扣拓展,借助情境,学会以课文的处事准则,反思自己的行为得失,并能自觉地运用传统文明准则指导自己的生活实践。2、学中陶冶,诵读中感受古代韵文的音韵之美,内涵之美,从而激发学生热爱祖国传统文化的情感。教学思路方法确立以“读—思—悟—行”为主线的教学策略,实现理解、感悟、思辨、导行的有机统一;引导学生读准韵文的字音、节奏、音高,掌握停顿,落实诵读化。借助故事,在故事中诠释文本要义,在故事中引发再度思考,在故事中激发学习情趣,体现教学故事化。结合拓展,设情境,在课堂生成“借物”情境,为知行合一的实践训练创造条件,再现教学情境化。引导学生反思生活,明理察失,增强行为规范意识,张扬教学生活化。重点难点1、教学重点:引导学生字正腔圆地诵读文本,对八句韵文做到熟读成诵,诵读成韵。2、教学难点:结合释文与故事读中理解“尽孝”的行为要求,从传统文明的行为准则中感悟传统道德行为对人积极影响。教学过程设计第一课时(一)调查访问,迁移导入。  1、教师随机在班上问一些问题,让生思考,在思考中反思行为从而引出新课。  (1)平时你的家人是如何关心你的?(激发起学生对于家人给的爱的重视,教师也可在特定中反问学生家人有时的某些做法是否接受,是不是爱?)  (2)你平时有没有关心过你的家人?(让学生经过和上面的对比,引起反思。)  (3)我们学过哪几句韵文是教育我们关心家人的?(让学生复习旧知,巩固前文,从而有一个国学课的热身,加上老师的表扬,激发兴趣。)这样的韵文有:父母呼,应勿缓;父母命,行勿懒……(二)新授 1、分阶段读文 (1)、通读韵文,读熟韵文,读出韵文。  听音读文,说说录音读文怎样?(生归纳,按照生的归纳要求,让生自由练读,教师巡视指导。) (2)生生互读互评,教师指导。 (3)、 教师引用《弟子规》的话:“凡道字,重且舒;勿急疾,勿模糊。”要求学生读书也要像说话一样注意轻重缓急,听师读,找出须重读的字和停顿的地方。  (4)、最后利用各种方式练读韵文,教师给予一定的鼓励。激发学生阅读的兴趣。 2、故事引学,对比教育诠释韵文 (1)和释文结合  讲“乌鸦反哺之恩”的故事:乌鸦是一种通貌丑陋的鸟,因为人们觉得它不吉利而遭到人类普遍厌恶,但他们却拥有一种真正的值得我们人类普遍称道的美德——养老、爱老,在养老、敬老方面堪称动物中的楷模。据说这种鸟在母亲的哺育下长大后,当母亲年老体衰,不能觅食或者双目失明飞不动的时候,它的子女就四处去寻找可口的食物,衔回来嘴对嘴地喂到母亲的口中,回报母亲的养育之恩,并且从不感到厌烦,一直到老乌鸦临终,再也吃不下东西为止。这就是人们常说的“乌鸦反哺”。   在传说中,乌鸦反哺的故事是最让人感动的一个故事,对乌鸦懂得孝敬“老人”这一点,深感敬佩。乌鸦——是一种通体潦黑、面貌丑陋的小鸟,因为人们觉得它不吉利而遭到人类普遍厌恶,正是这种遭人嫌恶登不了大雅之堂入不了水墨丹青的小鸟,却拥有一种真正的值得我们人类普遍称道的美德——养老、爱老。据说这种鸟在母亲的哺育下长大后,当母亲年老体衰,双目失明飞不动的时候,小鸟便将觅来的食物喂到母亲的口中,回报母亲的养育之恩从故事中你看到了小乌鸦懂得(     )的道理?学生讨论,并发言。教师引:对呀,父母疼爱子女,子女孝敬父母这是天经地义的,所以我们就要做到:“亲所好,力为具;亲所恶,谨为去。”齐读并思考此句的内涵。(教师让学生展开说,同时要引导学生正确对待父母的教育。如:某个小朋友的家长对他说:在外边谁要是打你,你就打他,不要怕,打不赢,还有老子给你撑腰呢!这里要注意不让不好的家庭教育给孩子带来负面的影响。在举相关的例子时让生边分析边熟记本句。)第二课时(1)生活实例导入,分析明义  A师讲述:一年级的小欢同学在学校做早操时不小心和别班的小朋友撞到了,把头撞了一个大包,回家后,妈妈流着眼泪给小欢擦药。妈妈为什么流眼泪?(利用实例引起思考引出“身有伤,贻亲忧。”)  B 把问题交给学生:还有那种情况会使父母伤心、蒙羞呢?(学生边思考边说,教师归类,抓住品行出问题的例子得出结论:德有伤,贻亲羞。)诵读此句。 如:最近福建南平一男子杀害多名小孩后,致使家中的母亲和弟弟迫于群众的舆论而举家搬走原来住的家。(这名男子给父母带来了什么?学生思考并回答。有感情诵读。) C 活动:是非大考验,争当大孝子。  教师出示一些生活实例 ,让生思考对错,回答对给予奖励。(例1:小明在外面逗留,深夜都不回家。例2:周六,小兵爬进学校的围墙,看见办公室的门没有关,就溜进去拿走作业本占为己有。)  评析:那么晚,孩子在外面,让父母当心,做了不道德的事是品行上的缺失,更会让父母担忧和蒙羞。因此我们要记住:身体好,亲无忧;品行优,令亲乐。 (2) 教师总结,激励实践  古人云:百善孝为先。今天我们学了那么多更是应该从自身做起,真正做一个令父母开心、自豪的孩子。每人每天为爸妈盛一次饭。并能记下本课的韵文,如果不想做时,请背背本课。最后深情地师生齐背本课。板书设计  第        五     课亲好、  亲恶:  力具、 谨去身伤 、 品差: 亲忧、 羞教材内容:亲所好,力为具;亲所恶,谨为去。 身有伤,贻亲忧;德有伤,贻亲羞。准备材料:
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