小学数学一年级上册《合与分》教学案例

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'小学数学一年级上册《合与分》教学案例'
4课题冀教版小学数学一年级上册《合与分》教学案例作者及工作单位王士海 馆陶县王二厢联合小学课前分析 知识与技能的学习必须以会读数、会写数的实现为前提。教材分析 本课的内容是九年义务教育数学第一册第四单元中的“合与分”的认识,它是本单元的开题,是进一步学习5-10各数的一个重要过程。教材首先让学生掌握(1)5-10各数的组成与分解。(2)5-10各数的组成与分解的综合练习。学情分析 学生已经掌握了20以内的数,本课题是在此基础上的进一步提高。教学目标 1、通过动手操作,体会合与分的方法,经历把两部分合成一 部分的过程。 2、在动手摆的基础上,掌握5以内数的组成与分解。 3、让学生在数学游戏中体验兴趣和热情,培养学生积极参与的学习精神 教学重点和难点 1、掌握5-10各数的组成与分解 2、如何掌握5-10各数的组成与分解 3、从学生的生活经验中出发,让学生亲身 经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。教学过程教学环节教师活动预设学生行为 设计意图 (一)创设情境,导入新课。 师:今天老师给同学们带来了一些漂亮的花片,想用这些花片来装饰教室,欢迎我们这些聪明可爱的小学生。你们喜欢什么颜色的花片?(学生纷纷发言) 调动课堂气氛,激发学生兴趣,使学生很快进入状态(二)游戏激趣,突破难点。1、认识合与分出示红色小花片5朵师:谁来数一数这是几朵小红花?师:可是老师要用10朵花,红花不够怎么办?老师演示合的过程师:你知道怎么做是合起来吗?请你把自己的铅笔和同桌的铅笔合起来。师:谁来说说你们是怎样合起来的,一共有几支铅笔?师:同学们说得很好,下面请你把同桌的铅笔分出去。说说你是怎样分的?2、学习5的组成师:请同学们拿出两种颜色的花片,使它们合起来是5。引导:你们会拿吗,想一想可以怎样拿?和你的同桌合作,每人拿一种颜色的花片,然后合起来看看是不是5,记在本子上,我们比一比看谁拿的方法最多。板书(略 边说明边板书两个数合起来成为一个数的格式)生:指名数 其他学生跟着数(5朵)生:添加其他颜色的花合起来。学生边做边说 教师引导学生说清楚、条理。学生同桌互动 教师巡视指导组织汇报:“1和4合起来是5。”“2和3合起来是5。”……在老师演示了合以后,充分利用学生身边的资源——铅笔,让学生做一做、说一说,使学生在活动中,了解合与分的方法和意义,逐步培养学生合作学习、动手操作和语言表达的能力。指导学生掌握学习方法,自主合作、动手发现,培养学生的学习能力。(三)巩固练习1 “对口令”游戏(口令配手指)老师和一个学生演示师:我出1生:我出4师生同声:1和4组成5……学生同桌之间“对口令”2 摆一摆,说一说:几和几组成43 课堂小结:同学们,今天我们学得开心吗?谁愿意来告诉大家,在这节课里你学到了什么?师生互动学生同桌摆一摆 汇报通过师生互动与学生之间摆说游戏调动学生学习积极性,并进一步掌握。教学反思1 关注学生方法的指导,不但让学生学会,更要让学生会学。这是新课标对教学的要求,一年级学生刚刚接触课堂学习,没有学习经验,不会学习。为了学生的自主学习与发展,学习方法的指导是尤为重要 ,这节课我侧重了这一方面的指导例如:课中怎样和同学合作、怎样把语言说条理等等。2 注重调动学生自主学习,充分体现学生学习的主体地位。整个教学过程教师始终以教学的组织者、指导者、参与者的身份出现,充分调动学生动手做、动脑想、动口说,让学生真正成为学习的主人,并且从不同方面培养学生的学习能力。4 在教学中充分调动学生的学习兴趣,为学生创设一系列生动、有趣的教学活动,例如:摆一摆,比一比、做游戏等。不但能让学生灵活的学习掌握知识,同时还可以使学生感受的学习的快乐,变“要我学”为“我要学”。
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