小学看图说话写作教案

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'小学看图说话写作教案'
小朋友们,读懂题目需要主要看一.这是什么季节啊 是春天还是夏天,春天阳光明媚,杨柳拂面;夏天呢,夏日炎炎,秋天呢,丰收的季节,落叶飘零;冬天呢,白雪皑皑,严寒刺骨。每个季节都不一样,当然了时间上除了季节,还有什么啊 还有我们每天的时间啊 小朋友们。 比如 早上吃早饭去上学,爸爸妈妈呢就去上班,晚上呢,大家要睡觉,睡觉前呢 要写作业,看喜欢的动画片,然后洗脚睡觉。这是一天就结束了。当然了我们每周还有周末,周末要干什么啊 ,出去玩,对吧。每年有什么啊,一年除了春夏秋冬,还有春节,端午,中秋,春节贴春联,端午吃粽子,中秋赏月。这就是我们每天,每周,每个季节,每年的时间,我们在看图写作中首先要体现出时间来,才让大家明白我们的故事发生在什么样具体情境下。答题区1、 -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2、 -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3、 -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------(出示多媒体课件)同学们,老师上个星期收到一封信里面装着一幅画,寄信人说张老师上个星期放学后他和小伙伴们去郊外放风筝,玩得很开心,他呢很想把它记录下来可是他不会写的字很多,所以他想请我们七班的小朋友帮帮他。(课件出示图画)  二看图说话 1.课件出示春景图,初步感知图意。大家睁开眼睛看看,我们到哪儿了?(郊外)这是什么季节的景色呢?(春天) 你是从哪些地方看出来是春天的? 生:小河、小草、桃花、小树、鸟儿、山 师:清清的河水,绿油油的小草茂密的树木 欢快唱着歌的小鸟 美丽的桃花 师:刚才同学们说的都对,但是每个人都没有说全。要想把景物说全了,就应该按照一定的顺序观察,我们可以按照先从上到下,从左到右或者从远到近的顺序观察。观察后再有顺序地说一说。 师:请同学们按照一定的顺序把这幅美丽的春景在小组内说一说。最好用上我们学过描写春天的词语。要求:小组长负责,认真听小组同学的发言,可以提出修改意见、可以补充。 生:按一定顺序观察美景,自己练习说。 师:春天来了,河水变清了,小草绿油油的,河边的桃花开得非常美丽,远处一排排大树长得非常茂密,这么美的风景把小鸟吸引来了,小鸟在天空中欢快的唱着歌,歌声很美,风景也很美。 师:春天的景色是这样的美丽,这样的迷人,这样的美景把谁吸引来了?他们在做什么? 生:一群小学生,他们在放风筝 师:再仔细观察,他们是什么时间来到这放风筝的? 师:请你展开丰富的想象,想一想他们都会放什么样的风筝?他们玩得怎么样?你从哪看出来的? 师:请你们展开丰富的想象,把孩子们放风筝的情景连起来说一说。生:同桌互说、展示汇报。  师:引导学生按板书的提示说几句完整通顺的话。生:自己练习说。生:同桌互相说 师:倾听学生发言,及时点评。指导学生把句子说通顺连贯,鼓励学生运用在阅读和生活中学到的词语。师:这节课,同学们能按一定的顺序认真观察图画,展开自己丰富的想象,把画面的内容说完整,希望同们学把你说的内容写下来,好吗?春天到了。一个星期天的上午,小明带着妹妹到郊外去放风筝。郊外的景色美丽极了!蓝蓝的天空飘着朵朵白云,小燕子在蓝天上自由自在地飞翔。绿油油的草地上盛开着五颜六色的野花。柳树柔软的枝条在微风中飘拂着,就像小姑娘长长的头发。小明把风筝放到了天上,风筝飞得真高啊!都飞到云层上面去了。妹妹高兴地举起手欢呼起来:“风筝飞起来了!风筝飞起来了!哥哥,你真棒!”哥哥开心地笑了。瞧,他们玩得多开心啊!看图说话取名(放风筝) 观察               想象 (什么季节 )谁  在什么地方 干什么)春天(时间)郊外   (地点)放学后         (学生放学后才可以放风筝啊)      小红     小明( 人物 )放风筝    (具体的 故事 )人物对话书面表达的四种形式1、 提示语在前面。  妈妈说:“今天的心情真不错!”  二、提示语在后面。  “我在钓鱼呢。”叔叔笑着说。  三、提示语插在人物语言的中间。  “小华,你要认真想想!”丁老师严肃地说,“你这样做,行吗?”   四、在清楚地知道对话人是谁的前提下,省略提示语,连续地写双方对话。  川川好奇地问:“叔叔,您在看什么书呀?”  “我在读书呢。”  “书?哪里有书哇?”  “石头就是书。你们看,这石头一层一层的,不就像一册厚厚的书吗?”
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