综合自然地理学教学大纲(地理专业)

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1、楚地理科学与旅游管理系（院、部）地理科学专业综合自然地理学（理论）课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：022105104课程中文名称：综合自然地理学课程英文名称：IntegratedPhysicalGeography课程性质：专业必修课使用专业：地理科学开课学期：第三学期总学时：50学时（其中，理论学时：46，实验学时：4）总学分：2.5学分预修课程：地球概论、地质学基础、部门自然地理学课程简介：本课程是地理科学专业的核心课程。课程系统讲授自然地理学的基本概念、基本理论、综合自然地理学的应用研究和

2、分析方法，主要内容包括：自然地理环境的整体性、自然地理环境的时间演化规律、自然地理环境的地域分异规律、自然区划的理论与方法，土地分类与结构、土地评价与土地变化、人类与自然环境的关系和综合自然地理学的应用研究。教材建议：伍光和，蔡运龙编著，综合自然地理学（第二版），北京：高等教育出版社，2004年。参考书：[1]刘南威、郭有立编著，综合自然地理学（第二版），北京：科学出版社，2004。[2]景贵和主编，综合自然地理学，北京：高等教育出版社,1990；[3]陈传康，伍光各，李昌文编，综合自然地理学，北京

3、：高等教育出版社，1933。[4]赵松乔等编著，现代自然地理，北京：科学出版社，1988。[5]刘南威主编，自然地理学，北京：科学出版社，2000。[6]黄秉维，郑度，赵名茶等著，现代自然地理，北京：科学出版社，1999。第13页共13页[7]王建主编，现代自然地理学，高等教育出版社，2001。[8]蒙吉军编著，综合自然地理学，北京：北京大学出版社，2005。二、课程性质、目的及总体教学要求课程的基本特性：综合自然地理学是地理科学专业的主干基础理论课程。它是在各部门自然地理学基础上研究地球表层整体性

4、特征及其结构、功能和演变规律的科学。特别着重研究地球表层各组成要素之间的相互作用、相互制约的机制、地球表层区域分异规律和地域分异规律。课程的教学目的：通过本课程的学习，要求学生能较好地认识综合自然地理学的学科性质、地位、特点与任务，熟悉综合自然地理学的发展过程与趋势，深入认识和掌握综合自然地理学的基本理论、基本方法与技能，从而为全面、科学地从事相关工作和开展相应的研究工作奠定较为坚实的理论与方法基础。“综合自然地理学”又是一门操作性很强的专业课程，要求理论与实践并重，故该课程除了课堂理论知识讲授外，

5、还要求通过相关的专题讨论和实践教学等来提高学生的综合素质与实际工作能力。课程的总体教学要求：学习本课程应着重掌握地球表层系统、耗散结构、时空尺度、自然地理环境的整体性、自然地理综合体、地域分异、土地、景观、土地分类、土地分等等基本概念；重点掌握自然地理环境的整体性、地域分异规律、时间演化规律、自然区划的理论与方法、土地分类和分级理论等基础理论；应掌握的基本技能有：土地类型划分和应用地域分异原理分析各大洲的地域分异规律。三、章节教学内容与要求第一章绪论综合自然地理学在地理科学中的地位（2学时）本章的内

6、容、地位与作用分析，重点难点、总的教学要求与说明：本章主要介绍综合自然地理学的研究对象、学科地位、任务与特点，它是对综合自然地理学的一个总体介绍或概述。本章的重点和难点是：重点在于阐明自然地理环境的概念和综合自然地理学与地理学三分支、三层次、三重性的关系。教学基本要求：（1）理解并掌握自然地理环境（系统）的概念、范围、组成、特征。（2）了解本学科在地理科学体系中的地位和作用。（3）了解本学科的形成及发展趋势。各节内容的教学要求：第一节综合自然地理学的研究对象、学科地位和特点（1学时）第13页共13页

7、理解解地理学的研究对象、分科；理解综合自然地理学的学科地位和特点；掌握自然地理环境（系统）的概念、范围、组成、特征。一、综合自然地理学的研究对象二、从系统论看地理学的分科三、自然地理学的研究对象及其基本特征第二节综合自然地理学的发展及趋势、任务及实践意义（1学时）了解本学科在地理科学体系中的地位和作用；了解本学科的形成及发展趋势。一、自然地理学的分科二、自然地理学与其他科学的关系三、综合自然地理学的实践意义第二章自然地理环境的整体性（6学时）本章的内容、地位与作用分析，重点难点、总的教学要求与说明：

8、本章主要是阐明自然地理环境的整体性及整体性的表现。该章内容是综合自然地理学的重点之一，自然地理环境的整体性是自然地理环境的三大规律之一。整体性概念是本章的重点，要讲清整体性概念发展演化的过程。掌握自然地理环境的整体性、组成、结构、物质循环、能量基础及能量的循环和转换。教学基本要求：掌握自然地理环境的整体性、组成、结构、物质循环、能量基础及能量的循环和转换。教学重点：自然地理环境整体性及对整体性认识的过程；自然地理环境的组成、结构、能量循环和转换、物质交换等。教学难点：