绿野仙踪教案

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'绿野仙踪教案'
《绿野仙踪》教学实录设计意图: 本课时针主要对新书推荐进行设计。通过影片的片段欣赏和书评,激发学生阅读《绿野仙踪》的兴趣。再通过介绍作者,感受背景;学会看故事简介,初步感知文本;学会看新书目录,详细了解故事基本情节。教会学生读整本书的基本方法,让学生学会选购自己喜欢的新书。教会学生有计划的阅读,认真做读书笔记,培养学生良好的阅读习惯。教学目标:1.展示《绿野仙踪》的相关图片和信息,激发学生的阅读兴趣。2.通过教会学生看故事简介、引言导读、目录部分,让学生学会读整本书的基本方法。3.订立读书计划,培养读书做笔记的习惯。教学重点难点:1.展示《绿野仙踪》的相关图片和信息,激发学生的阅读热情。2.让学生学会制定读书计划。教学流程:一、通过《绿野仙踪》影片的节选导入1.观看本书《龙卷风》部分:多萝茜被强大的龙卷吹离自己的家园,来到一个陌生又美丽的芒奇金人的家园。(设计意图:通过影片节选,直观的展现多萝茜遇到的这个奇遇,给孩子开启一个新的世界,与多萝茜一同开始冒险旅程。激发学生的阅读兴趣。)2.观看了影片你知道这个女孩是谁?(认识多罗茜)揭题:今天我们就和多罗茜一起进入《绿野仙踪》。二、教授学生了解小说梗概,学会读整本书的基本方法 1.学会了解作者,感受写作背景。 课件展示介绍《绿野仙踪》的作者:莱曼·弗兰克·鲍姆,1856年出生于美国纽约州奇特南戈的富商之家。成年后,他学过军事,办过报纸,当过演员,做过记者。多彩的生活使他的文学创作条件日臻成熟。1899年,莱·弗·鲍姆的短篇童话集《鹅爸爸的故事》问世,这是美国儿童文学史上的第一部童话集,深受孩子们的欢迎。一年后,他的力作《绿色仙踪》出版,在莱·弗·鲍姆一生的六十多部儿童文学作品中,本书的艺术成就最高,影响最大。(设计意图:培养学生收集资料、整合资料的能力。通过对作家的生平介绍。了解写作背景,有利于学生理解小说的思想感情,对难点的突破起到关键的作用。)2.学会看故事简介,初步感知文本。故事简介:《绿野仙踪》是一个长篇的童话故事。小主人公多萝茜还有时时陪伴着一只可爱的小狗——托托,被一阵旋风刮到了一个陌生而神奇的地方,为了回家她在女巫的批引下,去奥芝国寻求帮助,一路上,她结识了三个朋友,没有脑子的稻草人,没有心的铁皮人,胆小的狮子,他们相互帮助,共同克服困难,战胜险恶。最后多萝茜终于回到了家中,而朋友们也找到了自己的幸福。(1)读了故事简介,你们找到了哪些主要人物?(板书:多萝茜、稻草人、铁皮人、胆小狮、托托)(2)请学生简单地说一说,小说主要写了一件什么事?3.学会看新书目录,详细了解故事基本情节。(1)根据故事简介,引导学生看新书目录,了解多罗茜的冒险历程。(2)展示目录的部分主题,深入探究片段一:《解救稻草人》 “我不在乎有没有手和脚,就算没有身体都没有关系,因为它们都是用稻草塞满的,我不会受伤。就算有人踢我、打我也不要紧,我不会觉得痛。但是我不愿意别人管我叫笨蛋,说我是个没有脑子的人。如果我的脑袋里装的是脑子,而不是稻草,我就会像你一样知道好多事情了。”稻草人酸楚地说。片段二:《救助铁皮人》“我要心,”铁皮人说,“心能使人快乐,快乐才是世界上最重要的事情。”片段三:《胆小的狮子》“你不应该这样,百兽之王不应该是一个胆小鬼。”稻草人说。“这我知道,”狮子伤心地说,一边用尾巴尖擦去眼睛里的一滴泪水。“这是我最大的烦恼,使我活得非常不快乐。每当我遇到危险,我的心就怦怦地跳得很快。”“那么,你们愿意让我和你们一块儿去吗?”狮子说,“我实在忍受不了自己是个胆小鬼。”a.请几位学生有感情地来读一读上面的对话。(读出急切和难过)b.读了上面的片段,你们能知道它们有什么愿望吗?(3)请学生根据自己感兴趣的章节目录,发挥想象说一说多罗茜和她的小伙伴们会遇见了什么事,他们会怎么处理和解决的。(让学生来编一编冒险小故事)a.四人小组先交流试说。b.小组推选一位同学来说一说自偏的小故事。c.请学生评一评。(4)回顾小结,了解新书的第一步,我们就得学会去看故事简介、引言导读、目录部分,这是学会读整本书的基本方法。在我们去书店选购新书的时候也可以用这种方法来选择自己喜欢的新书。四、合作探究和独立制定读书计划1.关于阅读本书我们计划两周完成,所以我们要根据自己的阅读情况制定自己的读书计划。2.教师介绍如何合理的制定读书计划和要求。阅读要求:(1)每天读书时间有一点;(2)每天坚持看一点;(3)每天坚持记一点;(4)每天坚持和同学交流交流一点点。3.制作读书卡(附样卡)(设计意图:制定读书计划和制作读书卡,教会学生更多阅读的方法,培养学生良好阅读的习惯。海区二小 李晓苹 10月教学目标:1、通过阅读,整体感知童话故事的主要内容。2、教会学生欣赏封面、了解作者、读懂目录,阅读感兴趣的故事等读整本书的基本方法,并能运用在以后的课外阅读中。3、培养细读文本的习惯,学会分享精彩故事,简单评价人物,表达对书中人物的感情。4、通过交流阅读成果,激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。教学重点:初步感知人物形象,学会表达自己对书中人物的感情,并发表有独特见解的人物评价。教学难点:培养细读文本的习惯,学会正确的阅读方法,激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。教学过程:一、谈话交流,引出新课目标:检查学生读书情况和已有的读书方法。1、同学们,在本学期的读书活动中,老师推荐了一本什么书?二、共同研读《绿野仙踪》,学会读整本书的基本方法目标:教会学生看封面、作者、目录部分,让学生学会读整本书的基本方法。1、课件出示封面:这位漂亮的小女孩是谁?和她一起的还有哪些伙伴?他们要去哪?问什么,结局如何?(简单概括小说的主要内容。)2、这么精彩的故事是谁为我们创作的?(出示作者名字:作者:[美]莱曼·弗兰克·鲍 姆指导学生读外国人的名字。)3、突出重点,感受故事经过。课件出示: 他们都经历了哪些艰难和危险的事情?是怎么克服的? 4、学生汇报。5、出示目录,学会通过目录了解故事的主要内容。1、出示目录,介绍不同的版本。根据目录,选择自己最喜欢的故事,与大家分享。(2-3名学生讲故事)三、简单探讨小说的主题1、出示小组讨论的话题。小组讨论: 你认为铁皮人真的没有爱心、稻草人真的没有头脑、狮子真的没有勇气吗?你认为他们是怎样实现自己的愿望的?你最喜欢谁?为什么?2、小组展示汇报3、教师引领细读精彩段落,感悟“家”的主题。出示段落(一): 那是在世界上最美丽最可爱的小房间了,有一只柔软舒服的床,上面有绿绸的被,绿天鹅绒的褥。在房间的中央,有一个小喷水器,向空中射出一股绿色香水的水花,水花回落在一只雕刻得很美丽的绿色大
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