角的度量评课稿

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1、《角的度量》评课稿评课教师:屈原学校贺泽红 夏建华老师执教的是,人教版四年级上册数学第七册第三单元第二节的内容《角的度量》。本节课的教学目标是:使学生认识量角器,会用量角器量出角的度数。使学生经过观察、操作、比较等数学活动,培养学生的观察能力、实践能力和抽象能力,进一步建立空间观念,丰富学生的形象思维;通过实践活动,使学生获得成功的体验,建立自信心。同时又通过生活情境的创设感受生活中处处有数学,使学生学以致用,用学过的知识解决实际问题。我认为夏老师的课堂有以下亮点:一、适时创设情境,体会数学的应用性。 新课程标准指出,教学过程应创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生学习的积极性。本

2、节课一开始,教师便从学生比较喜欢的滑滑梯引入,从生活中的情景引入,不仅复习了上节课中有关角的知识,而且引出了本节课的教学内容《角的度量》,从而激发了学生的学习兴趣,调动学生学习数学知识的积极性,体会到数学的应用价值。课堂结尾又联系学习实际,从读书正确的视角角度、最轻松的写字角度,在学习知识的同时,又教育学生养成正确的学习姿势和学习习惯。二、动手实践、自主探索、合作交流。  新的课程标准非常强调学生学习知识的过程。要让学生经历、体验、探索数学知识的形成过程,变被动学习为主动学习。提倡动手实践、自主探索、合作交流的学习方式。教师应是学生学习过程的组织者、引导者、合作者,教师在教学过程中应与

3、学生积极互动、共同发展。 本课教者具有较强的课改意识,教学方式和学生的学习方式都体现了新课程标准的理念。如:教学量角器的认识,教师让学生拿出自己的量角器,仔细观察,小组先说说你看到了什么?然后再让学生拿着量角器到前面来,一边指一边介绍,其他人再补充。量角器的一些特征,让学生自己去发现、去探索。这符合新课标的要求。教学量角的方法时,先让学生小组试着量一量,然后说说怎么量的。然后教师把正确的量角方法教给学生。然后通过顺口溜的方法巩固所学知识。整个过程学生积极主动,通过自己动手实践、自主探索、合作交流,学会了新知,掌握了方法,培养了能力。 三、 巧设练习 巩固新知  在练习中升华,挖掘数学之

4、应用价值,学以致用是现代素质教育的追求,也是成功学习的内在规律。在本节课的结尾,教师设计了一系列练习,由浅入深,由易到难,对新知做到了真正意义上的巩固。练习不仅具有层次性、趣味性,还有了一定的开放性,给学生运用新知充分发散思维的空间。四、几点建议: 1、教师在把握教学重点与难点上还要下功夫。本节课中的重点难点是量角,教师在教学设计与时间把握上还不够理想。夏老师在量角时,设计过于简单,读和讲的时间还过多,学生动手的时间、量角的时间太少,老师讲解10分钟左右,而练习的时间不足5分钟。教学设计上,我认为可以让老师、学生在黑板上多示范,让学生一起多讨论、多动手、互相帮助,互相学习。这有利于教学

5、效果的提高。2、教师在教学过程中,还需关注后进生。这一堂课上,课堂气氛很好,优秀的孩子知识得到了丰富,能力得到了提高。但整堂课后进生发言很少,参与不够,不敢说、不敢动手,容易分神,老师对他们还需多关注。总之,夏老师作为一名年轻的教师,她在课堂上语言优美、具有亲和力,她的课堂清新、脱俗,教态自然、具有优秀教师的风范。2011-10-16

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