德育原理名称解释

《德育原理名称解释》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、一、名词解释1、情感教育：情感教育，是完整的教育过程的一个组成部分，是指把情感作为人的发展的重要领域之一，对其施以教育的力量，就是关注人的情感层面如何在教育的影响下不断产生新质，走向新高度，也是关注作为人的心理机制之一的情绪机制，以及与其它的心理机制一道协调地发挥作用，以达到最佳功能状态。2、信仰：信仰是主体对其认定的、体现着最高生活价值的某种对象的由衷信赖和执着追求，是对某种终极价值的关怀，即终极关怀。它统摄指导着个体的整个精神世界，是个体的精神支柱和行动指南。3、德育课程：德育课程是青少年在教育者的引导下获得的富于道德教育意义

2、的经验，这些经验是教育者按照儿童道德发展的需要和设会道德进步的需要精心选择和组织，并有计划、有目的地加以组织和安排的。4、德育的内涵：德育是通过一定教育内容，采取引导、体验、实践等方式，促进教育对象思想觉悟、素质提升、生命发展，正确处理天、地、人、物、心等关系，知情意形合一，旨在促进德性成长、境界提升、生命完善的活动。5、德育功能的内涵：德育功能就是指德育活动对个体发展或社会发展所产生的各种影响和作用，它反映的是德育的实际效果，具有客观性，不一定能满足个体的需要。6、角色扮演法：角色扮演法是通过让学生在某一涉及价值争论的道德问题或

3、是虚拟道德事件中扮演一定的角色，并按照该角色的要求来思考道德问题、做出道德判断、采取道德行为，使之亲身体验其他人在同一道德情境中的道德存在状态，以此来丰富学生的道德体验，改变学生道德态度的一种方法。7、德育目的：德育目的是指一定社会(国家或地区)对德育活动所培养的人在道德品质方面的总体要求，它是人们对德育活动预期实现结果的设定，回答的是德育培养具有社么道德品质的人的问题。8、德育的政治功能：德育的政治功能主要是指德育活动对一定社会政治系统的影响和作用，通过传播特定（统治）阶级的政治意识和价值观念，来引导一定的政治行动，实现一种特定

4、政治关系的再生产，从而巩固和发展社会政治制度和秩序。二、简答题1、学习德育原理的任务：1）使学生理解、掌握德育的基本概念、理论。2）形成科学的德育观。3）把握德育的基本规律、过程及方法，为从事德育研究和实践做好理论准备。4）指导学生把德育理论和德育实践结合起来，提高学生的理论素养、实践关怀和运用德育理论分析、解决德育实践问题的能力。5）进而使学生牢固树立坚定正确的政治方向，牢固树立科学的世界观、人生观和价值观，自觉养成社会主义基本道德、法纪观念和文明行为习惯。2、德育与生活的关系：道德教育源于生活，生活时期坚实的根基，不能脱离生活

5、，同时，道德教育又在以其优越性、理想性的品格担负着提升、引领生活的使命。两者的具体关系表现为：1）道德教育源于生活。2）道德教育是为了人更好地生活。3）道德教育只能在生活中。4）道德教育追求的是一种“可能的生活”。3、德育目的确立的依据：1）德育目的的确立受制于社会生产力和科技发展水平。2）德育目的的确立受制于社会文化传统。3）德育目的的确立受制于社会政治、经济制度。4）德育目的的确立受制于社会历史发展。5）德育目的的确立受制于个体心理发展规律。4、当代中小学生道德发展的特点：1）基本道德价值观念方面的特点：绝大多数中小学生认同人

6、们日常所认知的诸多道德价值，而且对具体德育目的理解具有鲜明的时代特色。共存的价值观虽然倡导主流价值，但对于非主流价值也能保持容忍的态度。而且，中小学生具有较强的社会责任感和开放的心态，只不过不同阶段的儿童关注的问题各有侧重。2）道德判断与推理方面的特点：中小学生的道德判断倾向于认同主流价值，在道德推理上呈现出多元的价值倾向，相同的价值选择背后往往存在不一样的道德推理。中小学生的主体意识逐渐增强，对于事物的判断开始逐渐从别人是否认可的角度逐渐转向从自身角度出发。3）知行关系方面的特点：青少年在道德认知上虽然有达到主流价值观的要求，但

7、是在行为上这是另外一种表现。在学生品德评价方面，总体而言，主流是好的，但是比较普遍的存在学生在校内校外表现不一的问题。5、学习德育原理的意义：1）有助于贯彻落实国家教育方案，推动社会主义精神文明和物质文明建设。2）有助于把握德育的发展规律，深化德育改革，提高德育实效。3）有助于促进学生全面、健康的发展。6.公民教育对德育的影响和启示：1）公民教育是对传统德育的重要补充，应重视和深化公民教育研究。应从以下方面努力：A．重视公民与道德教育的研究，拓展德育研究领域，以研究推动公民与道德教育的开展。B．重视文化研究，重视不同文化背景对公民

8、、公民教育研究和实践的影响。C．积极研究、借鉴国外公民教育的先进成果，不断加强不同地区、国际的学术交流、对话、合作。2）公民教育实践的发展有力地推动了德育实践的发展和变革，促进了德育与公民教育的协调发展。应该采取多种形式积极开展公民教育，结合本校实