猎人海力布教学设计两课时

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小学五年级第九册第十六课(第一课时)建国乡中心校赵咏丽小学五年级第九册第十六课(第一课时)建国乡中心校赵咏丽【摘要】【关键词】救白蛇 得宝石 救乡亲 变石头【教材分析】1、教材地位及作用2、教学目标知识与技能:认识本课生字有感情的朗读课文过程与方法:情感、态度、价值观:(2)能有自己的阅读感受,受到“热心助人、舍己求人”的教育3、教学重难点:【学情分析】到本学期为止,学生已有了一定的自学能力,能通过预习,了解文章大意,但教师在教学过程中要体现对学生自学能力的检测,在检测过程中进一步提升学生的自学能力。学生虽然掌握了一些理解词语的方法,但文章的关键词语,教师一定要在教学过程中引导学生去辨析、理解与运用,进一步提高他们掌握字词的能力,以及借助词语把握文章主旨的能力。学生有感情地朗读课文是课堂重点训练的目标,在教师的引导下,学生要借助语言训练,初步掌握品读重点词句,感受文字背后情感的能力,继而有感情地朗读课文。学会简要复述是本单元的重点训练目标。通过前几篇课文的学习,学生已了解了一些复述的方法。但学生在复述课文时往往抓不住重点,复述等同于背诵课文内容;有的在复述过程中条理不清晰,语言不简洁。【教学策略】1、教法:教学方式的改变是新课程改革的目标之一,改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式,变为师生互动式教学,本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围,加强与学生的合作。2、学法:【教学过程】一、导入新课二、板书课题2、请同学们快速浏览课文,说一说这篇课文主要讲了一件什么事?(你说的真好)3、这篇文章是按照什么顺序写的呢?三、分析理解,阅读感悟板书热心助人舍己为人看来同学们的课文读的非常认真,概括能力也特别强,1、在文章哪些地方可以看出他是一个热心助人的人呢?请同学们在1到7自然段中画出来,然后说说你的理解抓重点词语指导朗读(急忙、急得掉下眼泪、镇定)9、读课件说体会。四、划分段落六、结束语板书:小学五年级第九册第十六课(第一课时)建国乡中心校赵咏丽小学五年级第九册第十六课(第一课时)建国乡中心校赵咏丽【摘要】【关键词】救白蛇 得宝石 救乡亲 变石头【教材分析】1、教材地位及作用2、教学目标知识与技能:认识本课生字有感情的朗读课文过程与方法:情感、态度、价值观:(2)能有自己的阅读感受,受到“热心助人、舍己求人”的教育3、教学重难点:【学情分析】到本学期为止,学生已有了一定的自学能力,能通过预习,了解文章大意,但教师在教学过程中要体现对学生自学能力的检测,在检测过程中进一步提升学生的自学能力。学生虽然掌握了一些理解词语的方法,但文章的关键词语,教师一定要在教学过程中引导学生去辨析、理解与运用,进一步提高他们掌握字词的能力,以及借助词语把握文章主旨的能力。学生有感情地朗读课文是课堂重点训练的目标,在教师的引导下,学生要借助语言训练,初步掌握品读重点词句,感受文字背后情感的能力,继而有感情地朗读课文。学会简要复述是本单元的重点训练目标。通过前几篇课文的学习,学生已了解了一些复述的方法。但学生在复述课文时往往抓不住重点,复述等同于背诵课文内容;有的在复述过程中条理不清晰,语言不简洁。【教学策略】1、教法:教学方式的改变是新课程改革的目标之一,改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式,变为师生互动式教学,本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围,加强与学生的合作。2、学法:【教学过程】一、导入新课二、板书课题2、请同学们快速浏览课文,说一说这篇课文主要讲了一件什么事?(你说的真好)3、这篇文章是按照什么顺序写的呢?三、分析理解,阅读感悟板书热心助人舍己为人看来同学们的课文读的非常认真,概括能力也特别强,1、在文章哪些地方可以看出他是一个热心助人的人呢?请同学们在1到7自然段中画出来,然后说说你的理解抓重点词语指导朗读(急忙、急得掉下眼泪、镇定)9、读课件说体会。四、划分段落六、结束语板书:教学目标:教学重点、难点:学生准备:预习课文阅读一些民间故事教学过程:一、导入新课同学们,你们听过民间故事吗?(交流)1、出示词语:报答、酬谢、崩塌、千真万确指名读说说这些词语的意思3、读后交流、板书:自己准备交流三、深入文本,感受、探究人物品质1、这个故事流传至今,一定有它的感人之处。2、交流:(1)第2节他热心帮助别人??总是留下很少的一份,??敬爱........把猎物分给大家,自己只...指名读 齐读(2)第3——6节指导朗读对话(3)第7——9节??齐读最后一节有曲折的情节,环节紧密相扣,想像奇特丰富,情感一步步推向高潮??四、布置作业1、以小组为单位排演课本剧板书设计:救龙女热心助人救乡亲舍己为人教学效果反馈:本文内容浅显,情节生动,教学时应避免繁杂的讲读分析。这堂课我以学生自主阅读为主,同时给予了必要的学习指导:一、引导学生初读课文,了解民间故事的特点。二、指导学生用列小标题的方式,整理故事内容。三、根据记事的三要素,练习归纳课文主要内容。
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