猎人海力布教学设计两课时

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1、小学五年级第九册第十六课（第一课时）建国乡中心校赵咏丽小学五年级第九册第十六课（第一课时）建国乡中心校赵咏丽【摘要】【关键词】救白蛇得宝石救乡亲变石头【教材分析】1、教材地位及作用2、教学目标知识与技能：认识本课生字有感情的朗读课文过程与方法：情感、态度、价值观：（2）能有自己的阅读感受，受到“热心助人、舍己求人”的教育3、教学重难点：【学情分析】到本学期为止，学生已有了一定的自学能力，能通过预习，了解文章大意，但教师在教学过程中要体现对学生自学能力的检测，在检测过程中进一步提升学生的自学能力。学生虽然掌握了一些理解词语的方

2、法，但文章的关键词语，教师一定要在教学过程中引导学生去辨析、理解与运用，进一步提高他们掌握字词的能力，以及借助词语把握文章主旨的能力。学生有感情地朗读课文是课堂重点训练的目标，在教师的引导下，学生要借助语言训练，初步掌握品读重点词句，感受文字背后情感的能力，继而有感情地朗读课文。学会简要复述是本单元的重点训练目标。通过前几篇课文的学习，学生已了解了一些复述的方法。但学生在复述课文时往往抓不住重点，复述等同于背诵课文内容；有的在复述过程中条理不清晰，语言不简洁。【教学策略】1、教法：教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了

3、过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。2、学法：【教学过程】一、导入新课二、板书课题2、请同学们快速浏览课文，说一说这篇课文主要讲了一件什么事？（你说的真好）3、这篇文章是按照什么顺序写的呢？三、分析理解，阅读感悟板书热心助人舍己为人看来同学们的课文读的非常认真，概括能力也特别强，1、在文章哪些地方可以看出他是一个热心助人的人呢？请同学们在1到7自然段中画出来，然后说说你的理解抓重点词语指导朗读（急忙、急得掉下眼泪、镇定）9、读课件说体会。

4、四、划分段落六、结束语板书：小学五年级第九册第十六课（第一课时）建国乡中心校赵咏丽小学五年级第九册第十六课（第一课时）建国乡中心校赵咏丽【摘要】【关键词】救白蛇得宝石救乡亲变石头【教材分析】1、教材地位及作用2、教学目标知识与技能：认识本课生字有感情的朗读课文过程与方法：情感、态度、价值观：（2）能有自己的阅读感受，受到“热心助人、舍己求人”的教育3、教学重难点：【学情分析】到本学期为止，学生已有了一定的自学能力，能通过预习，了解文章大意，但教师在教学过程中要体现对学生自学能力的检测，在检测过程中进一步提升学生的自学能力。学

5、生虽然掌握了一些理解词语的方法，但文章的关键词语，教师一定要在教学过程中引导学生去辨析、理解与运用，进一步提高他们掌握字词的能力，以及借助词语把握文章主旨的能力。学生有感情地朗读课文是课堂重点训练的目标，在教师的引导下，学生要借助语言训练，初步掌握品读重点词句，感受文字背后情感的能力，继而有感情地朗读课文。学会简要复述是本单元的重点训练目标。通过前几篇课文的学习，学生已了解了一些复述的方法。但学生在复述课文时往往抓不住重点，复述等同于背诵课文内容；有的在复述过程中条理不清晰，语言不简洁。【教学策略】1、教法：教学方式的改变是

6、新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。2、学法：【教学过程】一、导入新课二、板书课题2、请同学们快速浏览课文，说一说这篇课文主要讲了一件什么事？（你说的真好）3、这篇文章是按照什么顺序写的呢？三、分析理解，阅读感悟板书热心助人舍己为人看来同学们的课文读的非常认真，概括能力也特别强，1、在文章哪些地方可以看出他是一个热心助人的人呢？请同学们在1到7自然段中画出来，然后说说你的理解抓重点词语指导朗读（急忙、急得掉下眼

7、泪、镇定）9、读课件说体会。四、划分段落六、结束语板书：教学目标：教学重点、难点：学生准备：预习课文阅读一些民间故事教学过程：一、导入新课同学们，你们听过民间故事吗？（交流）1、出示词语：报答、酬谢、崩塌、千真万确指名读说说这些词语的意思3、读后交流、板书：自己准备交流三、深入文本，感受、探究人物品质1、这个故事流传至今，一定有它的感人之处。2、交流：（1）第2节他热心帮助别人??总是留下很少的一份，??敬爱．．．．．．．．把猎物分给大家，自己只．．．指名读齐读（2）第3——6节指导朗读对话（3）第7——9节??齐读最后一节

8、有曲折的情节，环节紧密相扣，想像奇特丰富，情感一步步推向高潮??四、布置作业1、以小组为单位排演课本剧板书设计：救龙女热心助人救乡亲舍己为人教学效果反馈：本文内容浅显，情节生动，教学时应避免繁杂的讲读分析。这堂课我以学生自主阅读为主，同时给予了必要的学习指导：一、引导学生初读课文，了解民间