看菊花教学设计及反思

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'看菊花教学设计及反思'
教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.激发学生对菊花的喜爱之情,感悟菊花不畏严寒的高贵品质。教学重点: 指导朗读第二、三自然段,感悟菊花不畏严寒的高贵品质。教学难点:1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。2、感悟菊花不仅仅外表好看,而且不怕寒冷。教具准备:多媒体课件设计意图:《看菊花》是苏教版小学语文第一册的一篇文章,它记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景,赞美了菊花不畏严寒,竞相开放的高洁品质。体现出新教材新、实、简、美的特点,是非常适合一年级学生阅读的美文。根据低年级阅读教学的目标和自身的教学特点,“三读、三抓、三落实”这种模式是低年级阅读的基本模式,即:一、读通课文,抓识读、识写的结合,落实感知大意。二、读懂课文,抓重点词句的理解,落实入境悟情。三、读熟课文,抓精妙语言的强化落实积累运用。阅读教学的紧要任务是引导学生学习语言,发展语感。因此,阅读教学的整体构架必须以培养学生的语感为核心,以指导读书活动为经,以字词句的训练为纬,阅读教学的基本策略是必须保持“重感悟、重积累、重运用”。教学时将三读、三抓、三落实有机地融合在一起,以读为主,读中有思,以读促说,读写结合。通过多种形式的朗读,让学生进入课文所描绘的情境,从而感悟课文所蕴含的思想感情,受到语言文字的熏陶,感悟菊花不畏严寒的高贵品质。教学过程:一、创设情境,激趣导入1、小朋友,深秋,公园里开了很多菊花,可漂亮了,今天就让我们一起跟着文中的小朋友去看菊花(读题)。我们就能看到美丽的菊花了,心情怎么样啊?(生:高兴)那我们一起高高兴兴地再来读一下在看菊花前,有许多生字宝宝来欢迎我们了,谁能读好它们(点击课件指名读,出示词语:深秋公园 一朵朵 一丛丛 一片片 开放舍不得 一点儿) 我们一起来读一读2、你们真了不起,都读好了词语宝宝,那我们一起去看菊花吧!(点击课件)(设计意图:兴趣是最好的老师,低年级阅读教学要始终把学生的兴趣放在第一位。如果说课的开头是其乐融融的,那么整堂课就有了一个好的开始。通过创设情境,能激发起学生想看菊花的兴趣。从而能让学生高高兴兴的来学习课文。)二、学习课文,朗读感悟(一)学习第一自然段1、点击出示第一段文字,同学们自己读读第一小节,边读边思考:什么时候,谁,去哪里看菊花?(分问题指答)小朋友们,我们在说完整的一段话时,要有什么时候,谁在哪里做什么事情。出示图片,让学生根据图片进行说话,说清时间,地点,人物,事情。(设计意图:学习第一段时,我设计了一个看图说话,让学生仿照第一段的句子,把话说完整,说清时间、地点、人物、事情,旨在培养学生能说完整的话。训练了学生的说话能力。)2、马上就能看到菊花了,你的心情怎么样?能把这种心情读出来吗?谁来把第一小节读一下(指名1、2位)3、那就让我们一起高兴的来读一读。(二)学习第二自然段1、我们就赶紧跨进大门,走到菊花中间去吧。(点击课件,出示一朵一朵的菊花图)看到这么美的菊花,你最想说什么呀?(点击课件让学生补充句子)过度:是啊,菊花太美了,文中的小朋友也和你们一样,觉得菊花好看极了。2、出示句子:公园里的菊花好看极了。你来读一读。我们一起来读读它。3、菊花到底好看在哪儿呢?,自己去第二小节里找一找,指名说。(点击出示句子:黄的、白的、淡绿的、紫红的 )4、评:老师听出来了,你觉得菊花的颜色好看,是呀,这些菊花穿着五彩的衣服,真漂亮呀!谁来美美地读读这句话。(黄的、白的、淡绿的、紫红的)指名读,5、让我们走近一些,仔细地欣赏一下这美丽的菊花吧!(图片:各种颜色、各种形状的菊花)学生欣赏,配音乐这么多颜色的菊花聚在一起,你能用一个词语来夸夸它们吗?(点击出示:五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓)我们一起来读读它们。谁能这样来说一说(示句式:公园里的菊花有????,有?????,有????,还有?????,真是?????!)6、菊花就是这样美丽,五彩缤纷的!让我们一起来美美地读好这个句子:公园里的菊花美丽极了!黄的,白的,淡绿的,紫红的。(齐读)(设计意图:当一幅幅色彩斑斓、姿态各异的菊花辅以古典悠扬的音乐声在同学们视线中缓缓绽放时,孩子们一个个屏住呼吸,瞪大了双眼,不时发出一阵阵惊叹。无疑,这些闻所未闻,见所未见的菊花对学生的视觉冲击力是巨大的。学生自由徜徉于菊花的世界中,观其色,赏其形,品其韵,视野一下被拓宽了,对菊花的喜爱之情也呼之欲出。教师再适时引导学生通过多种形式的朗读体会菊花的色彩美,进而培养学生的语感。这样就避免了繁琐的讲解,给学生留下自我感悟、自求得知的空间。)7、菊花不仅长得好看,还很——多呢!多吗?就让我们一起来数一数这幅图上一共有多少朵菊花,好吗?(1)出示“朵” 用“朵”来数,一朵一朵地来数(师生同数)。啊,那边还有,这样一朵一朵地数下去,该要数到什么时候啊!我们换个词来数吧。(一朵朵)(2)出示“丛” 一丛一丛地数(师生同数)。啊,还有那么多啊,一丛一丛也数不过来了,再给你们一个词。(3)出示“片” 我们一片一片地来数,一片,两片,三片……菊花多不多啊?(板书:多)公园简直成了花的世界,花的海洋了!谁能读出多来?在读之前老师告诉你们一个小秘密:随着一朵朵,一丛丛,一片片声音渐渐升高(出示:一朵朵、一丛丛、一片片)指读、让我们发挥集体的力量一起来读读。像这样一后面的两个字是重复的词语我们叫它们叠词,表示数量很多!你能说一说类似这样的词语吗?比如:一条鱼,有很多的时候我们叫一条条(一头头,一只只,一条条……)(设计意图:理解“一朵朵、一丛丛、一片片”这三个叠词也是课文的重点,我给这些词语配上相应的图片,随着形象直观的画面展示,学生自然而然地理解了词语的含义,朗读时也能自如掌握语气由轻到重的变化,大大提高了课堂效率。)公园里的菊花就这样一朵朵,一丛丛,一片片,让人数也数不过来。就让我们再来体会一下菊花的美吧。“公园里的菊花好看极了!黄的,白的,淡绿的,紫红的。一朵朵,一丛丛,一片片。”(设计意图:从整体到部分,在从部分到整体,这是我们阅读教学的原则,前面都是分句进行的所以这里有必要让学生整体感知,把握,同时也是对于前面所学的一种检验。)8、这两天,天气突然变冷了,寒风吹在脸上、身上,你们有什么感觉?(指答)是呀,现在已经是初冬了,天气冷下来了,我们小朋友都穿上了厚厚的衣服,我们来看看这些菊花,它们(正迎着深秋的寒风开放呢。)“迎”是怎样的啊?(师动作:抬头挺胸)那你觉得菊花怎么样啊?(勇敢)那我们就来夸一夸勇敢的菊花呀!谁来读好这句话?(点击出示:它们正迎着深秋的寒风开放呢。)我们一起来做做勇敢的菊花吧!(设计意图:理解菊花不畏严寒的品质对低年级学生而言有一定难度。因此在教学“他们正迎着深秋的寒风开放呢。”这一
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