求比一个数多(少)几

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'求比一个数多(少)几'
100以内的加法 和减法(二)例4 解决问题教学目标:1.会用画图的方法分析求比一个数多(少)几的数的实际问题的数量关系,掌握此类问题的解决方法。2.经历观察、分析、思考、解决问题的过程,提高解决实际问题的能力。3. 沟通知识之间的相互联系。借助迁移的学习方法,培养学生主动参与、自主探究意识。教学重点:经历解决求比一个数多几(少几)的数的实际问题的过程。教学难点:掌握解决求比一个数多几(少几)的数的实际问题的方法。学习目标:1、学会用画图的方法分析求比一个数多(少)几的数的实际问题的数量关系。2、学会此类问题的解决方法,提高解决实际问题的能力。学情分析: 学生已经有了100以内笔算加法和减法的知识,在一年级时学生也已经学过简单的统计和比多、比少的知识,并具有一定的提出问题、解决问题的能力。虽然学生初步认识了加减运算的意义,具有一定的计算、解决问题的能力和一定的生活经验。但是“求比一个数多(少)几的数是多少的实际问题”比较抽象。本节课在探索计算方法上还存在一定的难度。 (一)摆一摆,说一说。 在黑板上粘贴一行○,共6个。 1.要求学生摆一行数量一样多的△。(摆放时指导学生上下行对齐,一一对应。) 2.如果要使△比○多2个,该怎么摆?(让学生上黑板摆,并说一说想法。) 3.圈出△和○同样多的部分,再圈出△比○多的部分,△可以分成哪两个部分? 你知道了 什么? 二这班是比一一班班的多。得3面。(1)一班得了12面小红旗,二班比一班多得3面。 二班得了多少面? 一班得了(1 2)面小红旗, 要求二班得 二班比一班多得了(3 ) 了多少面。 面。(1)一班得了12面小红旗,二班比一班多得3面。 二班得了多少面? 说说为什么 怎样解答? 用加法算。 把知道的先画出来。 一班 二班 二班比与一一班班多同得样3多面的。12面 ?面 一看就知道求二班的小红 12+3=15(面) 旗就是要把和一班同样多 的与多的3面合起来。(1)一班得了12面小红旗,二班比一班多得3面。 二班得了多少面? 解答正确吗? 15减12等于3,二班确实比 一班多得了3面,解答正确。 一班 二班 与一班同样多的12面 ?面 12+3=15(面) 口答:二班得了( 1 5 )面。 你知道了 什么?(2)一班得了12面小红旗,三班的小红旗 比一班少4面,三班得了多少面? 一班得了(1 2 )面小红旗, 要求…… 三班比一班少得了(4 )面。(2)一班得了12面小红旗,三班的小红旗 比一班少4面,三班得了多少面? 说说为什么 解答用怎正减样确法解吗算答?。? 照12第减(8等1)于题4,的三方班法确画实一比画。 一班少得4面,解答正确。 一班 三班 三班比一?班面少得4面。 少4面 哦,我知道了,应 12-4=8(面) 该用减法计算。 口答:三班得了( 8 )面。1. 把知道的 先画出来。 鸭蛋 25+8=33(个) 鸡蛋 和鸭蛋一样多 口答:鸡蛋有33个。 25个 鸭蛋 25-12=13(个) 鹅蛋 ?个 口答:鹅蛋有13个。 少12个2. (1)58-8=50(元) 口答:每个足球50元。 (2)45-8=37(元) 口答:每个篮球37元。3. 26个 7个 说一说图中告诉了我 们什么,要解决的问 题是什么,再解答。 ?个 26+7=33(个) 口答:有33个梨。第25页练习四,第1~3题。 第26页练习四,第6题。一班 12+3=15(面)二班一班三班 12-4=8(面)100以内的加法和减法(二) 连加口算我最棒 9+3+4=16 8+6+3=17 12 14 7+9+5=21 9+6+8=23 16 15说说你是按照什么顺序计算的? + + = 能不说能说把哪它种们写合法28 34 22 84 在一适起合写你呢。? 2 8 6 2 + 3 4 + 2 2 1 6 2 8 4 还可以: 2 8 2 8 + 3 4 1 这样写更 3 4 10 6 2 简便。 + 2 2 + 2 2 1 8 4 8 41、填一填。 2 5 3 4 2 6 + 21 7 + 3 1 8 + 3 1 8 6 3 7 2 5 3 + 1 1 9 + 11 8 + 11 7 8 2 9 0 7 0 计算时应该注 意什么?2、用竖式计算。54+20+16= 46+25+17= 7+59+20=3、解决问题。 59元 42元 15元 36元 爸爸买了一双鞋、一顶帽子和一条裤子,一共用了 多少钱? 42+15+36= 93(元) 答:一共用了93元。1、第28页“做一做”第1题。2、第29页练习五,第1题。 100以内的加法 和减法(二)例4 解决问题教学目标:1.会用画图的方法分析求比一个数多(少)几的数的实际问题的数量关系,掌握此类问题的解决方法。2.经历观察、分析、思考、解决问题的过程,提高解决实际问题的能力。3. 沟通知识之间的相互联系。借助迁移的学习方法,培养学生主动参与、自主探究意识。教学重点:经历解决求比一个数多几(少几)的数的实际问题的过程。教学难点:掌握解决求比一个数多几(少几)的数的实际问题的方法。学习目标:1、学会用画图的方法分析求比一个数多(少)几的数的实际问题的数量关系。2、学会此类问题的解决方法,提高解决实际问题的能力。学情分析: 学生已经有了100以内笔算加法和减法的知识,在一年级时学生也已经学过简单的统计和比多、比少的知识,并具有一定的提出问题、解决问题的能力。虽然学生初步认识了加减运算的意义,具有一定的计算、解决问题的能力和一定的生活经验。但是“求比一个数多(少)几的数是多少的实际问题”比较抽象。本节课在探索计算方法上还存在一定的难度。 (一)摆一摆,说一说。 在黑板上粘贴一行○,共6个。 1.要求学生摆一行数量一样多的△。(摆放时指导学生上下行对齐,一一对应。) 2.如果要使△比○多2个,该怎么摆?(让学生上黑板摆,并说一说想法。) 3.圈出△和○同样多的部分,再圈出△比○多的部分,△可以分成哪两个部分? 你知道了 什么? 二这班是比一一班班的多。得3面。(1)一班得了12面小红旗,二班比一班多得3面。 二班
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