河北省中小学教师系列职称申报评审条件

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1、河北省中小学教师系列职称申报评审条件（试行）河北省中小学教师系列正高级教师职称申报评审条件（试行） 评审标准：正高级教师要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，树牢“四个意识”、坚定“四个自信”、坚决做到“两个维护”，须具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；落实立德树人根本任务，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，教书育人成果突出；深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格；具有主持和指导教育教学研究的能力，在课程、教学、评价等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素

2、质教育中，发挥了示范和引领作用；在指导、培养教师方面做出突出贡献，在本学科教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家。一、适用范围本条件适用于普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校及省、市、县教学研究机构和校外教育机构从事教育教学工作的人员。民办中小学、幼儿园教师可参照执行。二、基本条件（一）坚持习近平新时代中国特色社会主义思想，树牢“四个意识”、坚定“四个自信”、坚决做到“两个维护”，拥护中国共产党领导，热爱祖国，遵守国家宪法和法律法规，认真贯彻党的教育方针，忠诚于人民教育事业，热爱中小学教育事业。（二）遵守新时代教师职

3、业道德规范，具有高尚的师德修养、职业道德和责任意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人；切实履行教师岗位职责和义务；身心健康。（三）具备《教师法》规定的教师资格。（四）取得高级教师职称后，年度考核和师德考核均为称职（合格）以上，其中有２次以上为优秀等次。（五）具备大学本科以上学历，并在高级教师岗位任教满５年。三、专业技术工作经历（能力）条件取得高级教师职称后，具备下列条件：（一）高级中学、职业中学、初级中学教师：１．具备相应的专业知识和教学教研能力，具备满足教学教研需要的计算机应用水平，能够自觉运用教学新理念和新技术，不断提高教育教学能力。

4、２．高级中学教师及职业中学文化课教师年均完成教学工作量２８０学时以上；职业中学专业课教师年均完成教学工作量２８０学时以上（其中实训指导课１２０学时以上），并年均在企业实践不少于一个月；初级中学教师年均完成教学工作量３００学时以上；校长年均教学工作量（授课、听课、评课）不少于同学科专任教师年均教学工作量的三分之一，其他从事教育教学管理人员，其年均完成教学工作量应不少于同学科专任教师的三分之二。３．长期工作在教育教学第一线，为促进学生健康成长发挥了指导者和引路人作用，任教以来有５年以上班主任、辅导员工作经历，教书育人成果突出。４．精通业务，治学严谨

5、，教学艺术精湛，形成独到的教学风格，教学效果特别显著。高级中学、初级中学教师承担市级以上优质课、示范课或观摩课不少于２次；职业中学教师参加或作为指导教师参加省级以上政府及有关部门规划部署或举办的教学比赛、专业技能比赛等活动不少于２次，并取得优异成绩。５．在学科教学中能发挥示范和带动作用。培养、指导至少３名以上本学科教师提高业务水平和教育教学能力，在本学科教学领域享有较高的声誉，是同行公认的教育教学专家。（二）小学、幼儿园教师：１．具备相应的专业知识和教学教研能力，具备满足教学教研需要的计算机应用水平，能够自觉运用教学新理念和新技术，不断提高教育

6、教学能力。２．年均完成教学工作量在３００学时以上，校（园）长年均教学工作量（授课、听课、评课）不少于同学科专任教师年均教学工作量的三分之一，能够出色完成教学任务；其他从事教育教学管理人员，其年均完成教学工作量应不少于同学科专任教师的三分之二。３．长期工作在教育教学第一线，为促进学生健康成长发挥了指导者和引路人作用，任教以来有５年以上班主任、辅导员工作经历，教书育人成果突出。４．精通业务，治学严谨，教学艺术精湛，形成独到的教学风格，教学效果特别显著。承担市级以上优质课、示范课或观摩课不少于２次。５．在学科教学中能发挥示范和带动作用。培养、指导至少

7、３名以上本学科教师提高业务水平和教育教学能力，在本学科教学领域享有较高的声誉，是同行公认的教育教学专家。（三）教学研究机构人员：１．具备相应的专业知识和教学教研能力，具备满足教学教研需要的计算机应用水平，能够自觉运用教学新理念和新技术，不断提高教育教学教研能力。２．在学科教学中能发挥示范和带动作用。培养、指导不少于５名以上本学科教师提高业务水平和教育教学能力，使他们成为当地的教学骨干。在本学科教学领域享有较高的声誉，是同行公认的教育教学专家。３．每年深入学校指导教学研究不少于６０天，省、市、县级教研员在本级及以上执教示范课２次或举办学术讲座不少

8、于６次。４．具有深厚的专业理论功底和研究能力，掌握学科（或专业）前沿知识及改革趋势，在课程改革中勇于创新，对解决教学中的理论和实际问题有独到见解，总结