重庆市中小学教师职称(职务)申报条件

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1、重庆市中小学教师职称(职务)申报条件第一条 总则根据人力资源社会保障部、教育部《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》(人社部发〔2015〕79号)等相关规定,结合实际,制定本申报条件。第二条适用范围本条件适用于普通中小学、职业中学(从事普通中小学教育教学工作)、幼儿园、特殊教育学校、工读学校、教研机构及其他机构从事普通中小学教育教学工作的教师。民办中小学教师可参照本条件执行。第三条申报条件申报条件包括:师德师风、基本资格、教育业绩、教学业绩、科研业绩和优先条件六个方面。(一)师德师风1.拥护党的领导,胸怀祖国,热爱人民,遵守

2、宪法和法律,贯彻党和国家的教育方针,忠诚人民教育事业,具有良好的思想政治素质和职业道德,牢固树立爱与责任的意识,爱岗敬业,关爱学生,教书育人,为人师表。立德树人,模范践行社会主义核心价值观。在师德方面无不良言行。2.出现下列情况,按相应规定执行:(1)近5年内年度考核被确定为“基本合格”1次者延期1年申报,被确定为“不合格”1次者延期2年申报。(2)党员受到党内“警告”处分1年内、“严重警告”处分1.5年内,“撤销党内职务”处分2年内,“留党察看”处分期内及处分期满2年内,“开除党籍”处分5年内不得申报。(3)事业单位工作人员(企

3、业人员参照执行)受到行政“记过”处分1年、“降低岗位等级或者撤职”处分2年内不得申报;受到“开除”处分5年内不得申报。(4)已定性为管理(技术)工作等责任事故的直接责任者,3年内不得申报。(5)经查实,在申报评审中弄虚作假、学术不端者,5年内不得申报。(6)接受组织调查,或在立案调查期间暂缓申报。(二)基本资格1.学历、资历及经历(1)学历。正高级教师一般应具有本科及以上学历,高级教师一般应具有专科及以上学历,一级、二级教师应具有中师及以上学历。(2)资历。具备相应的任职年限:正高级教师。在高级教师岗位任教满5年及以上。研究机构人

4、员除满足任教经历外,还须从事相关研究工作满2年及以上。高级教师。具备博士学位,并在一级教师岗位任教满2年及以上;或者具备大学专科及以上毕业学历或学位,并在一级教师岗位任教5年及以上。研究机构人员除满足任教经历外,还须从事相关研究工作满2年及以上。一级教师。具备博士学位;或者具备硕士学位,并在二级教师岗位任教2年及以上;或者具备学士学位或者大学本科、专科毕业学历,并在二级教师岗位任教4年以上;或者具备中等师范学校毕业学历,并在小学二级教师岗位任教5年及以上。研究机构人员除满足任教经历外,还须从事相关研究工作满1年及以上。二级教师。具

5、备硕士学位;或者具备学士学位或者大学本科毕业学历,见习1年期满并考核合格;或者具备大学专科毕业学历,并在三级教师岗位任教2年及以上;或者具备中等师范学校毕业学历,并在小学三级教师岗位任教3年及以上。三级教师。具备大学专科毕业学历,并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格;或者具备中等师范学校毕业学历,并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。(3)经历。具备以下工作经历:学生教育管理工作经历。具有相应班主任工作、团队工作、或其他有关学生教育管理工作经历,正高级、高级教师满6年及以上,一级、二级教师满2年及以上。乡村学校任

6、教经历。在乡村学校或薄弱学校任教满1年及以上。2.教师资格符合《中华人民共和国教师资格条例》相关规定,具备相应教师资格。3.工作量(1)上课。学校专任教师至少任教一门学科,且与申报学科一致或相近,并完成学校规定的教学工作量。学校正、副校级领导兼任一门学科,原则上任现职以来至少连续3年且申报时仍兼任该学科,其教学工作量分别不少于同学科教师教学工作量的四分之一、三分之一。教研机构人员担任一门学科教研工作或从事其他专项研究工作,并完成单位规定的工作量,其上课情况以曾经任教学科为准。(2)听课。近5年,学校教师平均每年听课40节以上,学校

7、正、副校级领导平均每年听课60节以上,教研机构教研员平均每年听课70节以上,其他研究人员完成单位规定的深入基层调研任务。4.教学水平教学水平考评为“合格”及以上。5. 职称外语、计算机符合本市规定的相应条件。6. 继续教育符合专业技术人员继续教育相关规定,任现职期间每年参加继续教育应不少于规定的学时,其中,申报正高级教师不少于100学时、高级教师不少于90学时、中初级教师不少于80学时。7. 身心健康。(三)教育业绩1.正高级教师(1)具有崇高的职业理想和坚定的职业信念。(2)为促进青少年学生健康成长发挥指导者和引路人作用。从事学

8、生教育管理工作的经验在市内外交流,本人或所带班队或所带班队的学生获得区县级及以上表彰。(3)指导培养教师做出突出贡献。指导培养3名及以上年轻教师开展班主任工作或学生思想政治工作且效果显著。在本教学领域享有较高的知名度,是同行公认的教育教学专家。2.

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