2019_2020学年高中语文第一单元写作导学回忆性散文的写作学案粤教版必修2

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1、回忆性散文的写作训练目标 掌握、运用回忆性散文的写作技巧。本单元主要学习回忆性散文。老舍先生以其质朴的文笔,塑造了感人至深的普通而伟大的母亲形象;“世纪老人”冰心和巴金的坦荡、真诚的纯真友谊,成为文坛流传的佳话,影响深远。回忆性文章主要是通过写人、叙事来抒写情感。自古以来,文因情而生;感人心者,莫先乎情。感情是流动于文章中的一股清泉,是文章富于生命鲜活感的血脉。字字句句总关情,没有真挚的感情是写不出好文章来的。要想写出文质兼美的回忆性散文,必须掌握以下写作技巧:(1)安排好文章的结构。“回忆”就是对过去的往事的追忆

2、。既然要回忆往事,就要安排好过去与现在的时间的关联。最基本的顺序是倒叙结构:(眼前)景物——触景生情——引起回忆——叙写往事——回归现实。此外,还有两种变式结构:①按时间顺序:叙写往事——叙述现在。如老舍的《我的母亲》。②打破时空限制,以情感为线索,按自己意识、思维的跳跃组合材料,抒发情感。如《冰心:巴金这个人……》。初学写作,最好从基本顺序训练开始。(2)设置一条明显的线索。写回忆性散文,要有一条明显的线索。线索往往是指贯穿整个作品的情节发展的脉络。散文要做到形散神聚,必须有一条“红线”把众多的材料和各个部分的材

3、料串起来。线索可以是某个中心事件、某个人物、某个实际的物体,也可以是作者的思想感情。线索明确了,文章的思路也就明晰了。有的文章线索单一;有的文章线索双重,或虚实结合,或纵横交叉,或一主一次,或平行发展。《我的母亲》采用单线索结构,以母亲的勤劳、朴素、倔强、热情为线索,回忆母亲身上可贵的美德。《冰心:巴金这个人……》采用双线索结构,第一部分明写冰心,暗写巴金,表达两人之间的互相关心;第二部分两线融合;第三部分明写巴金,暗写冰心,借巴金的笔剖析了冰心的精神世界,概括出两人的为人与为文。(3)叙述、描写和抒情巧妙融合。回

4、忆性散文以叙述为主,叙述中要灵活穿插、运用描写、抒情、议论等表现手法。叙述事情要围绕着写作中心来展开,与中心主旨无关的内容一律不写,要为“神”服务。散文提倡选材上要“散”,取材时尽量从多方面、多角度选取,避免材料单一、肤浅。叙述的内容要详略得当,该详写的内容及细节一定要不惜笔墨,能略写的内容一定要惜墨如金。(4)以口语为基础,语言要朴实感人。散文的语言十分重要。首先应该注意的是要以口语为基础;其次是要清新自然,优美洗练;此外,还可以讲究一些语言技法,如句式长短相间,多用修辞(特别是比喻)手法,讲究音调、节奏、旋律的

5、音乐美等。作文命题:阅读下面的材料,根据要求写作。伸出是温暖的服务,摊开是放飞的想象,张大是创造的力量,捧起是收获的快乐……根据上述图文,自选角度,自定立意,自拟题目,写一篇不少于800字的记叙文或议论文。文本借鉴佳作赏读亮点评析父亲的手(1)父亲的手,即使是在教训孩子,也会给以孩子温暖。(2)——题记自我有了记忆起,我对父亲一直有一种天生的畏惧感。老实说,父亲并不高大,一米七的个头,略有些发福的腰,微微挺起的肚子,以及一副金丝边眼镜,怎么看怎么像个有学问之人,理应是温文尔雅的。谁知在我的心中,他却像个山野村夫一样

6、,有些匪气。(3)  尤其(4)是他那双手,虽不似练武之人布满老茧,威力却很惊人。他的手,厚且大,指头极粗,张开五指,便像一块砖一样厚重。当他的砖一样的手掌向我挥来时,我顿时觉得我成了孙猴子,即将被“五指山”压得无翻身之日。(1)题目即是本文的线索,作者以手写人,通过对父亲的手的描写,写出了父亲的严厉与慈爱。(2)“题记”为文章奠定了基调,点明了文章的中心。(3)文章第一段既有描写,又有议论。(4)“尤其”一词突出了文章的主题。事实上,我也仅仅和父亲的手掌亲密接触过三次,第一次是手,第二次是脸,第三次是头。(5)记

7、得我八岁那年,(6)正值顽童岁月,也是任性的时候,那时我迷上了一套漫画,数次开口索要不成后,我便铤而走险——偷,大概偷了三十块钱,当然,当时的我显然不够熟练——当然,后来也没偷过。当我把手伸进父亲皮夹的一刹那,我忽然感觉身后有鼻息直喷颈部,反头一看,一黑脸大汉正铁着一张脸,剑眉集中,怒视着我。当天,当父亲的“砖头手”第一次用力地拍到我的手掌时,我还是不争气地哭了,因为太痛了!(7)从那时起,我对父亲的畏惧程度一天天加剧,心中也产生了一丝丝怨恨。在我十五岁那年逃课被抓到后,(6)父亲第二次打了我,当他厚重的大手甩到我

8、的脸上时,终于,我下定了决心——等什么时候我长大了,绝不会任父亲打了!十六七岁时,(6)我的身高如春笋一般拔地而起,真有“势拔五岳掩赤城”之势,十七岁的我和父亲站在一起时,个子高他一头。(8)终于,在又一次犯了错后,父亲又扬起了他的手。我心想,若他挥下,我一定有挡住他的手的力气。他扬起的大手上有一道深深的红色指甲印,我清楚地看到,那时在听老师训斥我时,父亲用

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