星光大道启示

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1、“星光大道”的课堂启示5推荐   许多教师在努力研究课堂，却无法让学生喜爱课堂、钟情课堂。中央电视台的“星光大道”的成功，似乎应该能够给我们带来诸多启示。   “星光大道”的成功，首先缘于她的“百姓舞台”这一恰切定位。将群众喜爱作为宗旨去追寻，将兼收并蓄作为风格去追索，将激励成长作为目标去追求，也就形成了“星光大道”来自“民间”、服务“草根”的质朴特色。更为重要的是，润泽生命的道德诉求让这一方并不阔大的舞台拥有了无限广阔的生存空间和异常坚韧的生命基础，促使从心灵深处流淌出来的大爱与绚美发出了眩目的光华，散发着奇异的芳香。    “星光大道”有自己的板块设计。然而

2、，“模式”的成型并没有带来操作上的约束与限制。原来，她那每一个模块的存在，并不是出于形式上的需要，而是为了创设适合选手展现自我的情境。尊重模式，却不将行为“模式化”，“星光大道”的选择与成功告诉我们，不管看起来多么光鲜的教学模式，在课堂中都不能陷入生硬、僵化的误区，不该旁落了对生命的敬畏与呵护。   课堂里有太多的风景等待我们去发现、欣赏，生命中有太多的美丽值得我们去体察、感悟。在课堂模式“乱花渐欲迷人眼”的大背景下，我们既要有对模式的探究意识，又要有突破局限的自觉；能够明确教育使命，创造课堂诗意，让课堂承载生命，让生命温暖课堂。只有将对课堂模式的孤傲诉求提升为

3、对人的成长的关注，将对教学花样的追寻归并为对生命的真心爱惜，我们才能做课堂里的“明白人”，并得以跨越成绩的羁绊和分数的藩篱，引领细弱的生命超越课堂的有限时空，走进生命智慧的深处。   “星光大道”有一定的评价标准，但是，她并没有将标准“细致化”，更没有将评价机械化。嘉宾专业视角下的审视既不乏理论高度，又不失人性关怀，能让人心有所适，意有所动。对照落选者的真挚关怀，比起“并列冠军”的破格评判，我们不难发现一些课堂上对优秀的裁定多么狭隘，对弱者的漠视多么丑陋。要学会对课堂展开深层的思辨，能经得起诱惑，受得住魅惑，将有意义的和无价值的精准厘清，而不能将分数当成光环去膜

4、拜，不应将虚高作为真理去礼赞。要知道，一旦放弃对生命的关照，课堂里就会只剩下随性评说和任意臧否，而不能给生命以关爱，给人生以信心。   “星光大道”的成功，还受益于主持人的本色表现与出色导演。主持人毕福剑以他的多才多艺和风趣幽默征服了观众，以阔大胸怀和仁爱之心赢得了选手的尊敬，以得体介绍和低位助演促成了演员的淋漓尽致的发挥，并催生了舞台上的靓丽。因为能够很好地诠释身份，恰切地履行职责，而没有将“主体”呈现僭越为“主角”表演，毕福剑已经升格为“星光大道”的一面旗帜。   作为课堂的“主持人”，教师也应该在学生的精神宇宙里升起一面旗帜，照亮学生的性灵世界。教师的课堂

5、存在并不应该仅仅起到穿针引线的作用，而应该在适度展现自身才华的基础上，引导学生主动获取知识，鼓励他们努力展现自我，将课堂打造成学生的生命家园和精神乐园。要辨析课堂职责，洞悉教育使命，有效运用学识、幽默和智慧，轻松引领学生“闪亮登场”，并通过多角度、多层次的课堂活动，满怀深情地鼓励他们展示卓异之处，不拘一格地激励他们展现奇思妙想。要将课堂和生活联系起来，引导学生将关注的视野从书本的一隅发散开去，通过欣赏“家乡美”，生成热爱家乡、感悟人生、服务社会的情感。要勉励学生树立人生理想，并以扎实的努力“超越梦想”，实现生命的美妙愿景，并且能够降低要求，避免苛责，在学生遭遇挫

6、败的时候，给他们以真情的抚慰。  “星光大道”的温馨，是因为能给特别选手以特殊的呵护。舞台上的聚光灯并不总是对准胜利者。课堂上，既要能给优秀学生激励，以提高他们的综合素养，也要注意对弱势群体的关注，让每一个学生都能感受到“参与无失败”的课堂追求，心灵深处洋溢着被关怀的幸福，坚定他们“踏上舞台就是成功，展现自己就是快乐”的成长信念，让他们能够以平常心对待课堂，对待人生，并在快乐的递增中促成对自我的挑战，达成对人生的超越。让“星光大道”走入高中语文课堂作者：佚名    文章来源：本站原创    点击数：195    更新时间：2008-6-19让“星光大道”走入高中

7、语文课堂-----“课堂三分钟演讲”的创新设计河北省沧州市第一中学李宏霞“星光大道”是中央电视台综艺频道的一档大型综艺栏目，该栏目突出大众参与性、娱乐性，力求为普通劳动者提供一个放声歌唱、展现自我的舞台。栏目以歌唱为主，广泛吸收多种表演形式，依次决出周冠军、月冠军和年度总冠军，并已取得空前的成功。在关注它的同时，我强烈地意识到，它全新的设计理念对语文课堂上“三分钟演讲”的设计很有借鉴意义。于是，在保证教学内容按时完成的前提下，兼顾操作的简单易行性，我引入竞争机制，对长年因循守旧的“课堂三分钟演讲”进行了大胆的改造设计，举办了班级范围内的“演讲比赛月冠军争霸赛”。

8、一、设计目的1．激发学生