江苏省徐州市2017年八年级语文下册第二单元第10课组歌学讲预案无答案新版新人教版

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1、《组歌》学讲预学案一、自主先学知识链接:作者简介纪·哈·纪伯伦(1883~1931),黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。本文选自《泪与笑》。《组歌》共包括五首散文诗,这里选的是其中两首(另三首是《美之歌》《幸福之歌》《花之歌》)。他的散文诗充满浓郁的诗情和深刻的哲理,与印度诗人泰戈尔齐名,被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。1.指导学生积累字词。(1)朗读课文,找出文中生字词,并注音。炽()热祷()词执拗()俊俏()衷()情馈()赠真谛()天穹()翱()翔酷肖()憔悴()(

2、)璀璨()()镶嵌()长吁()短叹千山万壑()(2)学生填写词语,结合具体语境理解词义。():固执任性,不听从别人的意见。():形容人瘦弱,面色不好看。():赠送(礼品)。():真实的意义或道理。():形容珠玉等光彩鲜明。():把一物体嵌入另一物体内():男女相爱时所立的誓言和盟约,表示爱情要像山和海一样永恒不变。():因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。():傲慢的气势逼人。3.感受形象,体验画面美。(1)自由朗读课文,发挥想象,将课文中的文字换成画面,然后用你自己的语言描述你想象出来的画面。(2).这两首

3、散文诗中的“浪”和“雨”各有什么特点?请在横线上添加修饰语,说一说你的理解。_______的浪?_______的雨?(3)“浪”“雨”在文中是怎样的形象?二、合作助学(一)体会思想,感受情感美。1.“浪”唱出了怎样的歌?2.《浪之歌》是如何塑造海浪与海岸的热恋形象的?表现了作者怎样的感情?3.《雨之歌》分别用了哪几种形象来描绘雨?表达了诗人怎样的情感?(二)赏析句子----领会思想内涵和艺术特色1.“我”哭,山河却在欢乐?这句用第几人称?使用了怎样的修辞手法?2.“呜呼!彻夜不眠让我形容憔悴。纵使我满腹爱情,

4、而爱情的真谛就是清醒。”这里的连接词使用好像不合常规?3.“尘世人生也是如此:开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下,终结在不动声色的死神的怀抱。”这句话如何理解?三、检测促学:阅读理解我同海岸是一对情人。爱情让我们相亲相近,空气却使我们相离相分。我随着碧海丹霞来到这里,为的是将我银白的浪花与金沙铺就的海岸合为一体;我要用自己的津液让它的心冷却一些,别那么过分炽热。清晨,我在情人的耳边发出海誓山盟,于是他把我紧紧搂抱在怀中;傍晚,我把爱恋的祷词歌吟,于是他将我亲吻。我生性执拗,急躁;我的情人却坚忍而有耐心。潮水涨来时

5、,我拥抱着他;潮水退去时,我扑倒在他的脚下。曾有多少次,当美人鱼从海底钻出海面,坐在礁石上欣赏星空时,我围绕她们跳过舞;曾有多少次,当有情人向俊俏的少女倾诉自己为爱情所苦时,我陪伴他长吁短叹,帮助他将衷情吐露;曾有多少次,我与礁石同席对饮,它竟纹丝不动,我同它嘻嘻哈哈,它竟面无笑容。我曾从海中托起过多少人的躯体,使他们从死里逃生;我又从海底偷出过多少珍珠,作为向美女丽人的馈赠。夜阑人静,万物都在梦乡里沉睡,惟有我彻夜不寐;时而歌唱,时而叹息。呜呼!彻夜不眠让我形容憔悴。纵使我满腹爱情,而爱情的真谛就是清醒。这

6、就是我的生活;这就是我终身的工作。á1.请找出本文中第一至第四自然段中表示韵脚的字(找出主要的几个即可)。第一自然段:________、________、________;第二自然段:________、________、________、________;第三自然段:________、________;第四自然段:________、________。2.如何理解本文的末尾一句的意思。3.诗人为什么要在诗歌中塑造海浪这一形象4.“呜呼!彻夜不眠使我形容憔悴。纵使我满腹爱情,而爱情的真谛就是清醒。”你认为这里的连

7、接词“纵使”用得恰当吗?5.仿照第五自然段的句式特点,写一段话。曾有多少次,当________时,我________;曾有多少次,当________时,我________;曾有多少次,当________________时,我________________。四、反思悟学

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