管理体制改革总体方案

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1、上海第二工业大学管理体制改革总体方案一、改革的指导思想学校搬迁浦东金桥实施两轮校内管理体制改革以来,教学、科研和管理等方面工作取得了显著的进展,办学规模和办学水平有了新的提高,学校二期工程建设步伐加快,发展势头强劲,全校师生员工围绕学校发展目标,脚踏实地抓好重点项目建设,使学校整体面貌焕然一新。学校“十一•五”发展规划确立了以职业为导向,贴近学业、贴近产业、贴近就业,培养知识型高技能创新人才的办学定位和办学目标。认真实施学校“十一•五”发展规划和《关于进一步加强教育教学质量工作的若干意见》(22务,加大培养知识型高技能创新人才的力度,全面开展和谐校园的

2、建设,是学校今后几年的主要任务。面对学校发展的大好形势,我们必须清醒地认识到,成为本科院校后,还存在着一些不适应的地方,主要表现在(1)专业设置、培养规格、人才质量和办学效益与本科院校的目标、办学特色存在着差距;(2)师资队伍、干部队伍的结构、素质与学校面临的任务明显不相适应;(3)学校管理模式和运行机制虽然进行了一系列的改革和探索,但还跟不上学校事业发展的需要;(4)分配机制需要通过改革进一步理顺,以激励教学、科研和管理人员积极性的持续发挥。这些问题的存在程度不同地制约了学校的发展。因此,我们必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,贯彻落实

3、科学发展观,在校党委的领导下,紧紧围绕“十一•五”发展规划提出的目标,全面推进和谐校园的建设,抓住机遇,勇于创新,不失时机地深入推进以劳动人事制度为主要内容的校内管理体制改革,使学校真正建立起可持续发展的运行机制和规范、高效的管理模式,使校内管理体制改革有利于促进和谐校园的建设,有利于促进学校的学科专业建设,有利于促进学校干部队伍和师资队伍建设,有利于提高教育教学质量和办学效益,有利于最大限度地调动广大教职员工的积极性。二、改革的目标校内管理体制改革要根据学校“十一•五”发展规划确定的总体目标,统筹兼顾,突出重点,分步实施,整体推进。通过改革逐步达到转

4、换机制,增强学校内在活力、促进学科专业建设、提高教育教学质量、科研水平和办学效益的目的。具体是:(一)建立精干、高效、规范的内部管理体制1、根据国家教育部有关高校机构、人员编制设置标准,做到机构精简、合理;人员精干、高效。2、建立…支高素质、高技能的教师队伍,调整、优化师资结构,形成中青年学科专业带头人为重点,行业公认并且影响较大的教师队伍。3、根据学校教育教学发展需要,调整学院、部、中心结构,调整学校党政管理部门机构设置,进一步提高学院、部、中心的办学活力和校部的统筹调控能力。(二)继续贯彻事业与福利同步增长的原则进一步增加教职员工的收入。以政策创新

5、为动力,以市场化机制为导向,逐步调整分配结构,完善分配方式,多劳多得、优劳优酬、奖勤罚懒、奖优罚劣。进一步激发教职员工的积极性、创造性。三、改革的基本思路1、继续实行全员聘用合同制。2、进一步贯彻双向选择、择优聘用原则。3、进一步加强非教师人员的编制管理,严格把教师与非教师比例控制在6:4。4、处级干部岗位聘任期限为2年;其他岗位的聘任期限可由各部门领导根据本部门的实际情况,因人制宜、因事制宜实行「2年的聘期。凡是分段聘任的,其累计的聘任期限不得超过2年。5、进一步深化综合改革,合理设置岗位,实施竞聘上岗,进行公开招聘,强化冃标管理和考核,加大分配改革

6、力度。在提升办学水平和提高人才培养质量的基础上,继续贯彻事业与福利同步增长的原则,进一步增加教职工的收入。6、对聘任中的富余人员合理流动,并有针对性地开展岗位培训,以适应新岗位的需要。7、根据国家教育部有关编制规定,以2007/2008学年全日制学生预计10170人为依据:生师比继续控制在16:lo各类人员结构比:新校区专任教师占学校基本教育规模(不含后勤、成教、校产)编制数的56.1%;辅导员占6.4%;管理干部占15%;教辅人员占22.5%。学校党政部门机关部门和直属部门管理人员编制数占学校基本教育规模编制数的9.5%;学院、部、中心管理类人员占5

7、.5%O四、改革的原则(-)学校党政部门机构设置原则1、精简高效的原则;2、总量控制的原则;3、分类管理的原则;(二)学院、部、中心设置原则1、有利于进一步提高教育教学质量,贴近学业、贴近产业、贴近就业,培养知识型高技能创新人才;2、有利于规范管理、资源共享;3、有利于发挥整体优势、办岀特色;4、有利于调动办学积极性、主动性和创造性。(三)上岗聘用原则1、公开招聘、平等竞争、择优聘任、合同管理;2、双向选择,可以低职高聘,也可以高职低聘;3、实施人才流动,激励优秀年轻骨干脱颖而出。(四)分配原则1、绩效优先、注重公平;2、淡化身份、强化岗位;3、重贡献

8、、重实绩、重责任;4、在总体受益的同时,向学科、专业建设、教学、科研第一线和骨干倾斜。五、改革

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