31《太阳》教案

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1、课堂教学方案课题31.太阳教学目标1、自主认识生字新词，积累“光明、温暖、生存”的近、反义词。2、静心默读课文，了解课文写了哪些方面的内容，知道其中的主要内容是太阳的特点以及它和人类的密切关系。背诵课文最后一小节。3、了解有关太阳的知识，懂得没有太阳，就没有地球这个美丽可爱的世界，激发探索的兴趣。教学重难点1、了解课文写了哪些方面的内容，知道其中的主要内容是太阳的特点以及它和人类的密切关系。2、了解有关太阳的知识，懂得没有太阳，就没有地球这个美丽可爱的世界，激发探索的兴趣。教时1课时教学过程：一、启发谈话，板书课题1、同学们，今天石老师给你们带来一个朋友，你们认识它吗？它是谁？（太阳）

2、2、对，它是我们朝夕相处的朋友。早上，它从东方升起，把光明和温暖洒向大地；傍晚，它从西边落下去，黑暗便来临，我们对它很熟悉，其实我们对太阳的真实情况知道的并不多，今天我们一起来学习31课太阳。（板书：31太阳）3、齐读课题。反思与建议5二、初读课文，整体感知1、默读课文，总结文章写了有关太阳的哪些内容。2、哪几个小节讲了太阳的特点呢？哪几个小节讲了太阳和人类的关系呢？3、课文分别介绍了太阳的哪些特点呢？三、精读课文，了解太阳的特点，体会说明方法（学习课文第1—3自然段）（一）远1、你是从第一小节里哪句话里知道太阳离我们很远很远的？出示句子：“太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果

3、步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？”2、“1.5亿”、“350”和“二十几”都是数字。出示：列数字。3、理解用“步行”和“坐飞机”来举例子，能让我们更容易理解“1.5亿公里”的距离有多远。出示：举例子。4、把“这么远，箭哪能射得到呢？”这句反问句改成陈述句。5、指导朗读。（二）大1、同学们，接下来我们再来看看太阳“大”的特点，谁来把自己找到的句子与大家分享一下。课件出示：我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。2、理解“抵得上”是什么意思。（比得上）3、知道这里用了什么说明方法吗？（出示：列数

4、字）5从哪里可以看出来？（出示：130万个）2、同学们，我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们不可能走遍地球的每个角落。然而，拿地球和太阳一比，地球就显得非常的小了，从而也更加突出太阳的大，这是另一种说明方法叫（出示：作比较）。（三）热1、理解太阳离我们那么远，我们依然每天享受着它给我们带来的光明和温暖的原因。（因为太阳会发光，会发热，是个大火球。）2、找出能说明太阳很热的句子。（出示：太阳会发光,会发热,是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的2500倍。）3、这里又用了什么说明方法？（出示：列数字）4、“太阳

5、会发光,会发热,是个大火球。”讲解比喻是修辞里的说法，说明文中把这种说明方法称为（出示：打比方）。四、学习课文第4-8小节，搞清太阳与地球的关系。1、指名一位同学读第4节第1句与第8节，其余4节由4小组分别读。边读边思考：为什么这么读？（出示板书）2、默读分述部分，思考：课文从哪几方面写了太阳与人类的关系？板书：　　　　　　　　　　　总　　　　　　　　　　　　　动植物和人类生活　　　　与人类的关系　分　气候变化　　　　　　　　　　　　　防治疾病　　　　　　　　　　　总3、看图说说“有了太阳，地球上会怎样？”的句式来说说太阳与我们和我们所生存的地球的关系。54、用“如果没有了太阳，地球上

6、会怎样？”的句式来说说太阳与我们和我们所生存的地球的关系。5、根据提示尝试背诵第8小节。五、总结同学们，《太阳》是一篇常识性说明文，主要介绍了太阳的有关知识和它与人类的关系。课文运用了列数字、作比较、打比方、举例子等多种说明的方法，让我们形象、直观地了解了太阳。老师相信，只要大家主动地学习，今后肯定能掌握更多有关太阳的知识，将来用先进的科学技术，让太阳更好地为人类服务。板书设计：31.太阳远特点大热总　　　　　　　　　　　　　动植物和人类生活与人类的关系　分　气候变化　　　　　　　　　防治疾病　　总31.太阳有这么一个传说：古时候，天上有十个太阳，晒得地面上寸草不生。人们热得受不了，就

7、找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？5我们看太阳，觉得它并不大，实际上它可大得很，要130万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以我们看上去只有一个盘子那么大。太阳会发光，会发热，是个大火球，太阳的温度很高，表面温度有6000度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度