第六课 《终身受益的权利》教学设计教案

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1、第六课《终身受益的权利》教学设计常州市安家中学初二政治备课组吴娟娟第一框《知识助我成长》教学目标1．知识目标懂得教育的含义、教育的作用，受教育权的含义，义务教育的地位、含义和特征。2．能力目标提高学生分析问题的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。3．情感态度目标使学生认识到受教育对公民个人及国家的重要性，帮助学生树立终身学习观，培养学生自觉学习态度，引导学生认同并自觉履行受教育的义务。教学重点教育的重要作用；义务教育的特征。教学难点教育的含义，义务教育具有强制性。学习方式师生交流、互动学习。教学方法讲授法、讨论法、引导法。教学准备收集关于教育改

2、变命运的事例或关于教育的名言、格言教学过程教学环节活动设计设计意图导课1）你能说出驴和教育的关系吗？2）学生阅读课本幽默故事（58页）3）说出这则幽默故事的寓意通过设置悬念，阅读幽默故事，激发学生的学习热情，引入课题。1、教育为人的幸福生活奠基1）学生回答教育的含义，教师强调教育不只是指学生在学校接受知识、培养能力，它还是一种培养人的社会活动，它连接着过去和未来。2）教育的作用：（1）引导学生阅读笛福的信的故事然后分组讨论：假设①笛福的孩子最终获得了接受教育的机会，他们会成为什么样的人，过什么样的生活？②笛福的孩子最终没有获得接受教育的机会，他们

3、又会成为什么样的人，过什么样的生活？（2）学生阅读“阿韦龙野人”的故事及教师补充“狼孩”、“猪孩”的故事让学生理解教育对个人成长的重要作用（3）学生讨论：联系所学课程（语、数、外、政、地、物、生、史等）对自己的重要性（4）学生活动：交流收集的有关教育改变命运的事例或关于教育的名言、格言通过含义的讲解让学生对教育有一个正确的认识。通过讨论对比让学生懂得教育可以改变命运。让学生切身体会教育对自己的重要作用。（5）教师举例教育的重要性（日本人对教育的重视）（6）总结：对个人来说：教育改变命运；对国家来说：教育成就未来。培养学生收集信息的能力、及语言表达

4、能力。说明教育对一个国家、民族的重要性。2、我们享有受教育的权利1）由学生以小品的形式表演“小余的故事”然后导入“受教育权利的含义”。2）学生阅读“小丽的故事”然后讨论：（1）别人能不能剥夺小丽的受教育权？（2）小丽自己不想上学是否就可以不去上学？3）由“小淘的故事”引出义务教育的特征之一：强制性。教师举例：义务教育的另外两个特征：普及性和免费性（强调免收的是学费）学生通过表演真切体会受教育权是一项基本的人权。通过讨论让学生理解义务教育的真正含义。让学生全面理解义务教育的特点。总结1）学生归纳本堂课的知识点。2）学生谈学了这部分内容的感悟。3）教

5、师总结：通过学习，大家懂得了教育对于咱们自己以及国家民族的重要性；受教育是我们每个公民的基本权利，在座各位同学都必须认真履行受教育的义务。希望同学们能通过教育改变自己的命运，改变家庭的命运。归纳、总结是对本课的升华。通过总结和归纳让学生进一步加深印象附：1、2007年前贫困中小学生享受“两免一补北京2004年10月28日电 我国将分年度对贫困学生免除杂费、补助寄宿生生活费，确保到２００７年以前使所有家庭经济贫困的中小学生都享受到“两免一补”（免杂费、免课本费、补助寄宿生生活费）政策。2、江苏：将建家庭经济困难学生电子档案　　记者董康：为确保贫困家

6、庭学生顺利进学堂，近日，各地纷纷通过出台政策，加大投入力度落实针对义务教育阶段家庭经济困难学生的“两免一补”政策，即免杂费、课本费，补助寄宿生生活费。　　刚过完春节，江苏省政府就宣布将对全省义务教育阶段家庭经济困难学生实行“两免一补”。该省要求，免费提供的教科书，由各市、县从省教育厅颁发的《中小学教学用书目录》中选用。各地要严格按“一费制”有关规定，选用中小学教科书。不得统一代办教辅材料。向家庭经济困难学生免费提供的教科书种类及版本应与所在学校其他学生完全一致。　同时，江苏省还要求，各地财政部门要进一步加大投入，设立专项资金，用于弥补减免杂费造成

7、的公用经费缺口和补助家庭经济困难寄宿生生活费。从2005年起，各地将规范建立中小学家庭经济困难学生电子档案，把资助工作落实到每一位家庭经济困难学生，确保他们得到相应的资助。3、新北区财政局职工捐款设立帮困助学基金为了弘扬“一方有难、八方支援”的传统美德，帮助家庭经济十分困难的青少年顺利完成学业，区财政局决定设立帮困助学基金。全体职工纷纷响应、慷慨解囊、勇跃捐款，现已筹集资金7000余元。助学金的帮扶对象为新北区范围内或新北区对口扶持的其他贫困地区的家庭经济十分困难、品学兼优的在校学生。经调查，孟河中学初二(8)的刘小丹同学成为首位帮扶对象，该同学

8、父亲因病早逝，母亲改嫁，与她相依为命的爷爷、奶奶也不幸相继去世。该同学在学习上刻苦认真，一丝不苟，每次考试都在班级前几名，曾获得学校设立