渡荆门送别 (共22张PPT)

《渡荆门送别 (共22张PPT)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、渡进门送别八年级上册学习目标1.背诵诗歌，感知诗歌内容，感悟诗歌意境。2.品析诗的语言，体会诗歌的意境美、情感美。朗读诗歌，我们可以从心灵里感受诗人的所思、所感，朗读诗歌可以让我们的心灵插上翅膀，朗读诗歌可以使我们的心灵得到美的熏陶。今天就让我们一起去走近李白这位大诗人的心灵吧！情景导入李白(701—762)，字太白，号青莲居士，祖籍陇西成纪(今甘肃秦安)，幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)青莲乡，唐代伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。名篇有《蜀道难》《将进酒》《行路难》《梦游天姥吟留别》《望庐山瀑布》等。他的诗雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，韵律和谐多变，是浪漫主义诗人的代表。大李

2、杜，小李杜。课前自主学习资料袋作为我国继屈原之后又一个杰出的浪漫主义诗人。李白常以奔放的激情抒发自己的抱负和理想，以强烈的叛逆精神和傲岸不驯的态度抨击社会，鞭挞权贵。他的诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，韵律和谐多变。杜甫曾给予李白的诗篇极高的评价：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”这首诗是诗仙李白青年时期出蜀至荆门时赠别家乡而作。李白在公元724年(开元十二年)辞亲远游。诗人从“五岁诵六甲”起，直至远渡荆门，一直在四川生活，读书于戴天山上，游览峨眉，隐居青城，对蜀中的山山水水怀有深挚的感情。此次李白离别家乡，发青溪，向三峡，下渝州，渡荆门，轻舟东下，意欲“南穷苍梧，东涉溟海”。这是诗人第

3、一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。课前自主学习★背景透视原文:渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。荆门：荆门山，在现在湖北宜都西北长江南岸，与北岸虎牙山对峙，形势险要。楚国：楚地。平野：平坦广阔的原野。大荒：广阔无际的原野。注释：翻译课文课文品读我乘舟远渡荆门外，来到了楚地准备尽情游览。群山随着平坦广阔的原野的出现渐渐隐去，长江仿佛流进了广阔无际的原野。译文：翻译课文课文品读原文:月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。海楼：海市蜃楼，这里形容江上云霞的美丽景象。怜：喜爱。万里：形容行程之远。注释：翻译课文课文品读明月映入江水，如同飞下的天镜，空中云霞

4、如同绮丽的海市蜃楼。我更加怜爱这来自故乡之水，不辞万里为我送行。译文：翻译课文课文品读1、本诗的首联交代了什么？本诗中写景的句子是哪几句？是按照什么顺序描绘的？（5组）2、颔联写景，描绘了一幅怎样的画面？是从什么角度来写景的？（6组）3、颔联中“随”字用的好，谈谈好在何处。（3组）4、颈联变换视角，描写长江的近景，谈谈这联诗所描绘的意境。（1组）5、尾联运用了什么修辞手法？从尾联来看，这首送别诗是否是为朋友送行？（2组）6、全诗表达作者什么样的思想感情？（4组）1、本诗的首联交代了什么？本诗中写景的句子是那几句？是按照什么顺序描绘的？交代了远渡的地点和此行的目的。山随平野尽，江入大荒流。

5、月下飞天镜，云生结海楼。是按照由远到近的顺序写的。2、颔联写景，描绘了一幅怎样的画面？是从什么角度来写景的？描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色，用流动的视角写景物的变化，船由蜀地到荆门，两岸的地势由山脉过渡到平原，山峦从视线中一点点地消失，江水冲下山峦向着广阔的原野奔腾而去。画出一幅气势磅礴的万里长江图，写的是远景。“随”字化静为动，将群山与原野的位置逐渐变换、推移，真切的表现出来，写活了，给人以空间感和流动感。课文品读3、颔联中“随”字用的好，谈谈好在何处。“月下飞天镜”是月夜俯视所见。明月本在天上，倒映在流速缓慢的长江水中，好像从天上飞来一面明镜。“云生结海楼”是白昼眺望所见。云多，则天

6、空高远，反衬原野低平、江岸辽阔、两岸平旷的景色，在自然美景中融进了诗人见到平原时欣喜的感受。课文品读4、颈联变换视角，描写长江的近景，谈谈这联诗所描绘的意境。5、尾联运用了什么修辞手法？从尾联来看，这首送别诗是否是为朋友送行？拟人。不是。尾联中的故乡水是指流经故乡的水，“万里送行舟”指的是故乡水如今怀着深情厚意载我远行。用拟人的手法，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。6、全诗表达作者什么样的思想感情？通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人开阔情怀和奋发进取的精神，同时表现了诗人对故乡山水的无限眷恋、思念之情。《渡荆门送别》一诗

7、中诗人是怎样做到情景交融的？手法探究诗歌从乘舟远游写起，第一、二句点题：诗人远离蜀地，乘船沿江游览楚地。中间四句描写景物，描绘长江之水出山之后的壮阔气象：长江出山，水面宽广，景象雄奇，使人顿感前程开阔。山峦追随原野，渐渐消失，长江奔赴旷野，滔滔不绝。月亮倒映在江水中，就像天上飞来一面镜子，云气簇拥，就像海上结成了海市蜃楼般的奇景。这四句写景层次分明，且景中寓情，反映出年轻的李白离开蜀地追求理想的喜悦与热情。结尾两句，诗人发出心声：这