让挫折丰富我们的人生教案设计教案

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1、七年级（下）思想品德教学设计第五课让挫折丰富我们的人生【本课地位】第一、二单元分别学习了自信、自尊、自立、自强，面对挫折采取积极向上的人生态度，并从容战胜挫折正是自信自尊自立自强的体现，而在挫折中，可以磨练人的意志，这与第六课的坚强做了铺垫，所以说本课是起到了承上启下的作用。【教材的处理】由于考虑到材料运用的条理性，因此把两个框题的内容重新整合，把“挫折是什么”和“挫折的两面性”放在一起，把“对挫折的正确态度”和“战胜挫折的方法”放在一起。【教学目标】1、情感目标：面对挫折采取积极向上的人生态度并善于运用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹和名言

2、激励自己。2、知识目标：了解挫折的含义，造成挫折的因素以及挫折与人生的关系；懂得挫折能够磨练意志，在挫折中增长智慧。3、能力目标：掌握战胜挫折的具体方法【教学重点】挫折与人生相伴；应对挫折的有效方法【教学难点】不同的态度，不同的结果【学生分析】现在的青少年生活比较优越，而且在家里倍受宠爱，因此容易造成一些错误的认识：人生的旅途会事事顺利。因此让学生懂得挫折是难免的，而且要学会正确地对待挫折。【教学设计】2课时教学环节学生活动教师活动设计意图走近名人观看感动中国2005颁奖礼中黄伯云、邰丽华、洪战辉的事迹和颁奖词回答：黄伯云——试验失败、被骗邰丽华——身

3、残洪战辉——贫困、家亡讨论他们感动中国的原因：他们敢于面对挫折，自强不息，他们身上有一种坚强的意志力，他们面对挫折有一种健康的心态。提问：他们的人生中出现了什么不如意的事情？黄伯云、洪战辉、邰丽华用什么感动了中国？艰难的环境会令人意志消沉，丧失斗志，但是在具有坚强意志得人面前，却可以使他们发奋努力。用视频引起学生兴趣明白“艰难困苦，玉汝于成”的含义以及挫折的两面性名人故事大家讲讲名人故事（张海地、贝多芬、霍金、爱迪生、刘翔……）“万事如意”只是人们的美好祝愿，人生不如意十有八九，同学们还知道哪些名人他们的人生也是充满挫折的呢？用学生已有的知识构建“名人

4、也不能避免挫折”的新知识你的故事我来听说说自己遇到的不如意的事情（考试、竞赛、与人相处、外貌……）谈谈自己战胜挫折的方法从自己的生活中体会到“普通人的人生充满挫折”探求战胜挫折的方法（调节情绪，请求帮助，调整目标等）我们普通人的人生是否也充满了挫折呢？请大家想一想，在你成长的过程中或者在你生活的每一天，你都遇到过哪些不如意的事情或者哪些困难？你是如何度过难关的？战胜挫折的有效方法：P67～P69把学生的方法归纳总结使之与课本一致开动大脑归纳“挫折”的定义；讨论总结造成挫折的因素挫折的含义：P60造成挫折的因素：自然因素（水灾、旱灾、地震、海啸等）、社会

5、因素（战争、政治、人际关系等）、个人因素（道德品质、智力、体力、外貌、生理缺陷等）、家庭因素（父母关系，财产状况等）引导学生从以上的名人和自己的遭遇归纳挫折的含义；出示多媒体图片，引导学生找出造成挫折的多种因素。（图片：海啸、水灾、911、伊拉克战争）对挫折从感性认识提高到理性认识，提高学生的总结归纳能力听故事，品道理学生讨论轮交流，并完成P63三岔口的图画多媒体展示《老子、儿子和孙子》的故事（见小故事），提问：这个故事告诉我们什么道理？我们应该在上述三种态度中选择哪一种？明白到在挫折中不同的态度产生不同的结果小结以积极的心态面对挫折，以正确的方法战胜

6、挫折。【板书设计】家庭因素自然因素社会因素个人因素造成造成造成造成意志消沉、丧失斗志一事无成放弃结果挫折态度消极作用享受不到成功的喜悦半途而废结果态度抖擞精神、发奋努力积极作用态度成功坚持不懈结果方法树立正确的人生目标；正确认识挫折，采取恰当的解决方法；发挥探索创新的热情；学会自我疏导【课后练习】一、单项选择（在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的答案）`谈迁是我国明清之际的历史学家，从29岁开始撰写明代的编年史《国榷》，历时27年，这部108卷500万字的巨著终于大功告成。然而，不幸的事发生了。一天夜里，谈迁家中被盗，他的书稿也被偷走了！谈迁

7、遭此打击，肝胆欲碎。然而，他没有气馁，而是从头做起。过了九年，他又写成了这部转世巨著。据此回答1--3题。1.上述材料准确地表明（）A.在人生道路上难免会遇到这样或那样的错折B.谈迁不重视自己的成果而遭到不幸是必然的C.生活中有快乐，也有痛苦D.谈迁不受命运的摆布，具有顽强的精神2.你怎样看待谈迁没有气馁，而是从头做起的行为（）A既然被偷，就没有必要再写，不必如此认真B.面对挫折要有承受挫折的健康心理C.挫折没有使他意志消沉，而是更加磨炼了他的意志D挫折是谈迁.成功的决定因素3.如果我们在日常生活中遇到了挫折，正确的做法是（）A.在挫折面前感到无比的彷

8、徨和绝望B.在挫折面前唉声叹气，无所适从C.掌握有效的克服方法，迎难而上，开拓进取D.前面有挫