作文课教案写出事件的波澜房

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1、作文课教案写岀事件的波澜庄河九中房仁敏写作目标:1.叙事要注重情节起伏，曲折有致；2.叙事要注意渲染和手法的运用，了解一些生波澜、生变动的方法。教学时数：一课时。一、导入新课（出示幻灯）一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家人小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下：这个婆娘不是人（举座皆惊），九天仙女下凡尘（喝彩），儿孙个个都是贼（惊怒），偷得寿桃献至亲（拍手叫好）。短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。的确，一池春水，风平浪静，纵然有人有宁静柔和之美，但“风乍起，吹皱一池春水”，水面的荡漾、荷花的摇曳、游鱼的沉浮则会给人更多的联想和感受。那么如何让平静的水面波澜起伏，--波三折呢？

2、今天我们就来探讨这个问题（出示课题及要点）。二、兴风作浪之原因叙事时为什么要波澜起伏？生活有曲折，文章在反映生活时应该曲折有致，波澜起伏。正好如古人所说：“文似看山不喜平。若如井出方，有何可观？惟壑谷幽深，峰峦起伏，乃令游者赏心悦目。或绝崖飞瀑，动魄惊心。山水既然,文章正尔。”（清•袁枚《李觉出身传评语》）“波澜开阖，如在江湖屮，一波未平,一波已起。”（姜夔《白石道人诗话》）袁枚、姜夔的这两话，生动形象地说明了文章写得波澜起伏才能引人入胜的道理。相反，平铺直叙的文章读起来使人感到呆板、单调，索然寡味，难怪一位前苏联诗人说：“一支文笔太均匀，通篇都一平如水，尽管是晶华耀眼，毕竟要令人瞌唾。”（《

3、诗的艺术》）三、兴风作浪Z技巧①取材聚集于一点例文《求职始末庆大学毕业才两年的舒平下岗了。为了生活，舒平不得不四处奔波，终于一家有朋友的公司答应他去应聘。有复试时，他与一位业务经理因意见上的分歧而发生了争执，他那桀鹫的个性使他的言语犀利而偏激，令经理十分尴尬，结果他落榜了。舒平连遭重创，心灰意冷。想到年迈的父母正巴巴地盼着享儿子的福，想到相恋两年的女友因自己境况不佳而常闹分手，想到自己才华横溢而无处施展，他绝望了，踏上了一条不归路……恰到此时，那家公司的朋友找到他，将他从死神身边拽了回來，同时带给他一张一聘请书。原来那位经理经过冷静的思考，认为舒平是个不可多得的人才,决定高薪聘用他。舒平躺在病

4、床上，通过电话与家人分享自己的喜悦。第三周星期一，舒平早早地来到公司门前，却见一张通告赫然映入眼帘:“鉴于舒平先生心理承受能力太差，本公司决定予以解聘……”（出示一组由情节组接的片）。②组材巧用好方法情节突转法：例文《平静的战争》点评：该文情节并不复杂，却写得波澜起伏，跌宕生姿。一开始写考卷即将发下去，渲染出几分紧张的气氛，这是擒。接着宕开一笔，有人并不紧张，这是纵，形成第一个起伏。巧合兴波法：例文《鸡毛信》思想反复法：例文《考卷发回以后》四、兴风作浪之训练㈠情节突转法训练：例文《礼品》送礼的人都走了，牛书记像往常一样，兴奋地欣赏着礼品。“嘿嘿，这是什么？”他怀着极大的兴趣拿起纸筒展开，啊，是

5、一幅国画!牛书记高兴极了！因为他姓牛，而画的又是一头“孺子牛”，赞誉之意，跃然纸上。不过，作画者似乎功底不够，把牛画得有点像鼠，突然一只猫窜了出来，直扑国画。（礼品？牛耶？鼠耶？……）《最佳讲演》某厂“振兴中华”读书演讲比赛进入高潮。“我给大家演讲的题口是'论坚守岗位'。”演讲员方婷婷嗓音甜润，吐字清晰。突然她看了一下手表，对观众说了声“对不起”，就走下台，一直走岀礼堂。一分钟、二分钟……五分钟过去了，底下的观众急了，“哪去了？”“怎么还不冋来？真不像话！”整整过了十分钟，方婷婷才从外面回來，又走上了讲台，再次响起了她甜润的嗓音：“像我这样，行吗？”停了停又说：“我的演讲结束了，谢谢大家！”观

6、众一愣，随即爆发出雷鸣般的掌声。（最佳讲演一坚守岗位）《谁烧“阿房宫”》从前，有位县督学来到县立中学视察工作。他一进校门，便见到该校的壁报上写有杜牧的诗句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。督学的文学底子很厚，看到杜牧的诗句，油然想起他的《阿房宫赋》，于是顺口问起了学生：“你们知道阿房宫是谁烧的？”学生们一脸惶恐，不住地摇头：“不是我烧的，不是我烧的！”看到眼前的窘迫情景，督学啼笑皆非。他立即来到校长室，对校长指责道:“贵校学生国文程度低落，居然说阿房宫不是他烧的。”校长心平气和地说：“木校学牛一向诚实，既然说不是他烧的，就一定不是他烧的。”督学非常气恼，他万万没有想到鼎鼎的校长居然不知道阿房宫

7、是怎么一回事！他一气之下，写了一封呈文，给教育局长，禀明原委。不久，督学收到局长复函：“烧掉就算了，再拨经费重建阿房宫。”督学看后，目瞪口呆。㈡思想反复法训练满怀信心，努力拼搏一万念俱灰，自暴自弃一振作奋发，努力进取㈢情感起伏法训练闲适一惊喜一失望一悲观欢愉一悲观一平静一快乐一伤心一愉快㈣课外作文①自拟题目或从下边的题目中任选一个，写一篇作文，不少于800字。要求叙事有一定的起伏变化，能见出一定的