建设和谐的师生关系

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1、建设和谐的师生关系麻城六中付兴德［内容摘要］教师和学生在人格、地位上应该是一种相互平等的关系，这能有效改善师生关系，使老师和学生之间保持一种较亲近的关系，同时也能有效改善课堂气氛，有利于课堂教学活动的进行。［关键词］师生关系和谐一师生关系的现状学校，是实施教育的场所，是学生求学的地方。一个人的人生冇十几年是在学校中渡过的。所以学校在学生的身心健康成K过程中有着重要的地位。而一个良好的校园环境对学生的成长特别是心理健康尤为重要。学校，也是教师实展才能的地方，是教师一生工作的地方。学校，教育是一切工作的重心。而教与学则是一对孑盾，教师的

2、教与学生的学则是这对矛盾的两个方而。但是这对孑盾经常演化为教师与淫生的孑盾。70、80年代，老师在学生心中是很神圣的，学生尊敬甚至害怕老师，这时的师生关系比较容易处理。而现在的情况是，在很多学校，老师在学生心屮没有什么地位，更不用说尊敬，甚至经常发生师生矛盾。课堂上，学生说话，看小说，玩手机；课外时间翻墙越院，这些现象司空见贯。学生说话，你不能打学生、骂学生，只冇说理，学生玩手机，你也不能没收,但有时候说教是无效的，在这种情况下，有些老师就体罚学生，而学生不服，老师与学生之间就容易发生肢体冲突，老师打学生，学生打老师，这类事件层出不

3、穷，更重要的是这类事件所带來的影响是深远而持久的，老师打学生是得不到支持的，学生打老师也没有一个相应的处理措施，导致师生关系紧张。对学生而言,影响其身心发展，对老师而言论，影响英工作的积极性，对学生不问不管，长此以往，会影响中国的教育质量。很多老师感叹现在的学生越来越不好教，越来越不听话，这在中国的教育中已经不再是一个个别现象了。二师生关系是难以处理好的一种社会关系在中国古代，老师在学生心目中的，以至在社会上的地位很高，在学生心目屮，老师就是权威，学生必须尊崇。所以这吋的师生关系比较好处理，学生唯命是听就是了。但是随着改革开放以來，

4、人们的各种思想观念发生了变化，人们之间的关系也发生了转变，人们更加追究求一种平等的关系，追求个性。原來师生Z间的关系也随Z发生变化。那么我们教师在教学过程屮究竟应该处怎样的地位呢？教师和学生在人格、地位上应该是一种相互平等的关系，这能有效改善师生关系，使老师和学生之间保持一种较亲近的关系，同时也能有效改善课堂气氛,有利于课堂教学活动的进行。但是一旦老师和学生成为这种关系，而当老师需耍充当管理者的身份时，这时是很难在学生屮冇权威的，很难掌控局而的。而教师作为一名管理者，必须对学生严格要求，这样的老师，学生是很不喜欢的，如果教师作为一个

5、管理者去上课，他的课堂气氛肯定不太活跃。而作为一个管理者的教师如果在教堂上与学生表现很亲近，这样会破坏作为管理者的教师的形彖，会给管理工作带来困难。那么教师究竟是做学生的朋友还是做管理者呢？有人马上会说既要做学生的朋友又要做学生的严师，但是“做”远比“说”困难得多。那种“只有不会教的老师”的说法是极其不切实际的空论，也是极不负责任的说法。身处一•线的老师是绝不会这样说的。教师在教学屮的角色，英实是一个很尴尬的角色，一方而教师是教育的实施者，身负传道授业解惑的任务。但另一方面乂充当了一个管理者的角色，集两种身份于一身的老师，要处理好与

6、学生之间的关系，述是非常怵I难的事情。三如何处理好师生关系那么教师究竟怎样才能处理好与学生的关系呢？怎样做才能是教育与管理都获得理想的成果呢？这是每一个教师多面临的问题。1教师应该不断提高自身素质(1)提高自身知识修养作为提供服务的一方，教师更应该从口身的角度出发，提高□身的业务水平,以t己的专业修养水平在学生心目屮树立良好的形象，使学生在知识上信服t己。(2)提高自身道德修养教师要不断提高自身的思想道德修养，追求更高的思想道德境界，以自己的言行來影响学生，在学生接受教育过程中，老师充当的是阳光、用露的角色，对待学生要像春天般的温暖

7、，在无形屮沐浴学生。(3)更新观念、提高自身心理素质吋代不同，老师的观念也应该发生变化，在教学过程，不能以居高难下的身份來压倒学生，师生之间应该是建立一种平等、友谊、和谐的关系。教师应有一种宽广的胸怀。青少年时期是一个懵懂的时代，思想不太成熟、不稳定，很容易冲动，冇过激行为。对老师的教导或批评有时会不以为然，其至发生冲突。这时老师应该以宽广的胸怀来对待学生，我们要容忍学生犯错，而且要容忍学生一而再，再而三，三而四的犯错，要能容天下难容之事。对学生己经犯下的错，我们更多的不是责备，而是进行指正、引导和预防。老师体罚学生，学生殴打老师，

8、老师不体突察学生，学生不尊重老师。我们不禁要问，师生之间的关系发展到今天这种地步，不知是何者Z过错？其原因我们先口不管，当我们遇到这种情况的时候，我们应该怎么办呢？当老师与学生剑拔弩张的吋候，老师要有极好的心理素质，特别是控制自己情绪