最新全国2012年10月高等教育自学考试初中数学课程与教学试题

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1、全国2012年10月高等教育自学考试初中数学课程与教学试题课程代码:09294请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。选择题部分注意事项:1.答题前,考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。2.每小题选出答案后,用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。一、单项选择题(本大题共12小题,每小题1分,共12分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。1.从数学哲学的角度分析

2、,数学的对象包括名数、常数、变数和A.量B.质C.形式D.结构2.学习是有意义接收的过程,其典型观点是A.奥苏伯尔的学习理论B.格式塔理论C.杜威的问题解决理论D.皮亚杰的发生认识论3.班杜拉发展了行为主义心理学的强化概念,提出三种强化形式:替代强化、自我强化和A.他人强化B.直接强化C.负面强化D.正面强化4.提出“任何学科的基本原理都可以用某种形式教给任何年龄的任何人”的著名学者是A.布鲁纳B.布卢姆C.奥苏伯尔D.维果茨基5.数学学习可以区分为数学事实的学习、数学概念的学习、数学程序的学习以及数学反省认识的学习,这种区分的标准是依据数学认知的A.材料B.主体C.结果D

3、.过程6.在我国初中数学教学大纲(课程标准)的发展历程中,首次提出“重视创新意识培养”是A.1963年的《全日制中小学数学教学大纲(草案)》B.1987年的《全日制中学数学教学大纲》C.1992年的《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲(试用)》D.2000年的《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲(试用修订版)》7.“探索规律”隶属于《义务教育数学课程标准》界定的四个课程内容领域之一的A.数与代数领域B.空间与图形(亦称为“图形与几何”)领域C.统计与概率领域D.实践与综合应用(亦称为“综合与实践”)领域8.在《义务教育数学课程标准》中,陈述知识技能目标的行为动词包括

4、三个级别,依次是:了解、A.掌握和应用B.感受和应用C.理解和应用D.探索和应用9.讲授模式的主要缺点在于A.反馈不及时B.教学效率高C.强化不及时D.信息的单项传递10.“新数运动”的核心领导者是美国著名心理学家A.布卢姆B.佩里C.布鲁纳D.F.克莱因11.下列选项中,不能作为数学课外活动的核心目标的选项是A.数学特长生的培养B.数学后进生的转化C.数学课堂教学的补充和自然延续D.让学生运用数学解决社会焦点难点问题12.《义务教育数学课程标准》将义务教育阶段的学习时间划分为A.两个学段B.三个学段C.四个学段D.五个学段非选择题部分注意事项:用黑色字迹的签字笔或钢笔将答

5、案写在答题纸上,不能答在试题卷上。二、填空题(本大题共8小题,每小题2分,共16分)13.课程主要由________、课程内容、________课程评价四个要素构成。14.初中数学教师学习的基本特征是实践性、________、________、________和________。15.初中“统计”的课程内容包括:体会抽样的必要性,________,________。16.初中数学教师专业发展的主要特征是:主体自主性,________和________。17.在初中数学课程的总体目标中,“问题解决”(曾叫“解决问题”)作为课程目标四个维度之一,属于《基础教育课程改革纲要(试行

6、)》中所说的课程目标之中的________。18.与桑代克的操作性条件反射理论相比,斯金纳的操作性条件反射理论增加了一个关键的环节,即________。19.在初中数学课程教学中,发展抽象思维能力是某课程领域的核心目标之一,这个领域是________。20.在《义务教育数学课程标准》中,推理能力除包括初步的演绎推理能力之外,还包含________。三、名词解释题(本大题共3小题,每小题5分,共15分)21.符号意识(曾叫“符号感”)22.创造性思维23.数学建模四、简答题(本大题共5小题,每小题5分,共25分)24.阐述《数学课程标准》界定的7-9年级(即初中)“实践与综合

7、”(即以往的“课题学习”)的设置目的。25.简述课例研究的四个要素。26.简述7-9年级(即初中)“空间与图形”(即“图形与几何”)课程教学的主要目的。27.简述7-9年级“数与代数”的学习评价主要应关注哪几个方面。28.简述初中数学教学的基本原则。五、论述题(本大题共2小题,每小题8分,共16分)29.阐述7-9年级“统计与概率”教学要注意哪几个方面,及“统计与概率”学习中的用样本估计总体的思想方法。30.在你担任教师以来的经历中,哪些途径对于你的专业发展具有直接的帮助?试结合自己的实际经验论述初中数学教师专业发

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