初三化学教学中的疑难问题研讨

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1、初三化学教学中的疑难问题研讨绵阳市教育科学研究所邵伟一、初三化学教学的困惑与对策亦喜亦忧的化学学生放弃的化学初三化学学习的分化点及其剖析二、初三化学学案导学学案的由来绵阳市初中化学学案导学现状学案的类型及功能分析学案设计的基本理念和核心策略导学案编制原则学案导学案例研讨一、初三化学教学的困惑与对策1.亦喜亦忧的化学（1）化学之喜人类发展和国家建设的超级工程离不开化学食品卫生和公共环境问题中，化学知识得到空前普及化学专业的毕业生相对好找工作，并且适应面广20世纪科学技术的六个重大进展激光技术半导体计算机生物技术核技术航空航天技术20世

2、纪科学发展的标志是原子弹的发现和遗传密码的破解实际上，六个重大进展中缺少任何一项，人类照样能够生存。但如果缺少了化学合成技术，人类的生存和发展将是难以想象的。当今世界上有1/3的粮食产量直接来源于施用化学肥料所导致的增产。这意味着，如果没有化肥工业，在20世纪，全世界有20亿人会因饥饿而丧生！1909年，德国化学家哈伯成功地建立了每小时能产生80克氨的装置，他也因此获得了1918年的诺贝尔化学奖。"科学天才"与"战争魔鬼"弗里茨·哈伯现代化学战的"始作俑者”化学农药在防治病虫害，保护人类生存环境中发挥着重要作用。2004年11月17

3、日，成群结队的蝗虫从埃及首都开罗上空飞过2009年新疆蝗虫成灾化学纤维化学合成药物的发展，使得许多不治之症得以治愈，使人们的寿命延长了将近1倍，并大大改善了人类的生存质量。化学为现代电子、信息工业提供了发展的基石：单晶硅、化合物半导体。重要手段：光刻！（超纯材料是现代电子工业的物质基础！）石油炼制，推进剂制备是化学制备技术发展的结果，化学已经是高科技腾飞的促进剂！化学为我们的社会堆砌出灿烂与辉煌！昔日的饥饿与今天的丰收景象形成鲜明的对照2005年世界粮食计划署总干事莫里斯提醒人们：截止到世界粮食日（10月16日），全世界在当年已有6

4、,241,512人死于饥饿和饥饿引起的疾病。在近几十年的进步之后，长期处于饥饿状态之中的人口总数又开始攀升了。一、初三化学教学的困惑与对策1.亦喜亦忧的化学（1）化学之喜（2）化学之忧——被误读的化学化学是污染之根源？化学是害人之元凶？“本品绝对不含化学物质”？化学学科的声誉在恶化恐怖威胁环境污染化学武器（3）我们的作为让公众理解化学科学技术始终是双刃剑，祸根不是科学技术本身，而是使用科学技术的人。科学求真，人文求善，艺术求美基于科学的化学和基于公民的化学让学生喜欢化学——你拿什么吸引学生喜欢化学？唯分数之殇——剥去知识的外衣，神奇

5、的化学枯燥化，不厌其讲、不厌其背，学生学习化学的成就感缺失。新课程理念的核心——科学素养（三维目标、科学探究、学习方式、评价方式）告诉给我的事情，我忘记了；展示给我的事情，我记住了；把我融入其中的事情，我理解了。化学的三大法宝：应用价值，趣味实验，美图美景一、初三化学教学的困惑与对策1.亦喜亦忧的化学2.学生放弃的化学（1）教材编写的因素（2）考试的因素（3）教师的因素（4）学生的因素（5）学校管理与评价的因素◆内容选择是否跟上时代的步伐？氢气爆炸实验小孔剪去燃着的木条◆实验设计和材料选择是否合理？初三化学（上）“实验活动3燃烧的条

6、件”用乒乓球碎片做实验是否合适？初三化学碳还原氧化铜的实验改进。人教版教材演示实验成败关键：①木炭与氧化铜质量比1∶1.06，粉末要细、混合要匀；②反应物用量不宜太多；③如用酒精灯，一定要罩上金属网罩。中国教材的实验室制O2美国教材的实验室制O2◆引出化学学习的实际问题是否符合学生实际？课程标准：教材编写既可从实际问题中引出化学学习的内容，也可让学生在实际情景中展开学习。农村、城市学生之别。独生子女的动手与实践之缺乏。◆化学自身的规律性不强？“化学事实是头等重要的东西，而对事实的解释容易过时。演绎开来，规律是对事实的概括，当然也是头

7、等重要的，但对规律的解释则不应过分。解释规律无非是为了更好地把握事实的本质。……对规律本身也不能过分绝对化。在化学中，不规律比规律跟普遍。……其实，不规律正是化学引人入胜之魅力所在。对化学复杂性认识之渴求是不应泯灭的，因为它永远是化学发展的内部动力。”——北师大、华中师大、南京师大《无机化学》序言，作者吴国庆◆教材编排顺序是否符合学生的心理特点和认知规律？对人体吸入的空气和呼出的气体的探究人教版教材将该内容的教学放在《空气》之前，如果移至《空气》之后，情况如何？本实验中收集气体的方法，可否增加塑料袋收集，注射器吸取，并比较排水法收集

8、和塑料袋收集两种方法的优劣？元素符号、化学式是否需要提前记忆？人民教育出版社教材第三单元课题3“元素”P59才开始出现元素符号。上海教育出版社教材第一章第三节“怎样学习和研究化学”P20出现“学习化学需要使用化学符号”。科学普及出版社