有效的作文教学方式

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1、有效的作文教學方式高雄高工吳榮欽老師初期不必要求創作，不強要學生擠出東西來。提供思考方向、表達方式、文詞文句之後再來寫。老師也來寫，教學相長很重要。以讚美、鼓勵與建議的方式指導學生。課文的教學與賞析。短篇習作在上課中完成。初期不必要求創作－欣賞覺得很美的句子讓小朋友唸，是否在腦海中浮現圖像或某種意境，讓他們說出來。先給幾篇讓小朋友欣賞，不要很長，可以抄，可以吟誦，帶小朋友看標點符號及分段的方式。比較相同的題目，不同的人所寫的文章。標點符號的妙用夢遺落在草原上???月經常掛在天空上???夢遺，落在草原上月經，常掛在天空上夢，遺落在草原上月，經常掛

2、在天空上初期不必要求創作－抄寫、聽寫、背寫老師唸優美的句子，讓小朋友聽寫。聽寫也是一種十分重要的作文能力。隨時在課堂上，某位小朋友講到很好的句子，可以請小朋友抄下來。請小朋友背佳句，並能默寫出來。小朋友講出佳句，也應寫在黑板讓全班欣賞或背誦。給小朋友好的文句傘張開時是一朵大花，闔起來是一串小花，站著是魔術枴杖；躺下來是一葉小舟。（想像）晨光裡，几上的早餐恆是一只鮮潔的水果，兩片全麥土司，一小缽盛在心愛的馬克杯裡的脫脂牛奶，還有四份早報。雨天，簷外垂一首透明的歌；無歌的日子，初醒的陽光遞補，尚屬稀薄的澄金便縱身一躍，刷上了西側的粉壁。）（加上自己

3、的看法手裡的硬幣還溫溫的，殘留著的餘溫，這是老板溫暖的人情味。把提在手中一袋滿意的香味輕靠在臉頰片刻，嗯，這是屬於紅豆餅的幸福時刻。（加上自己的心意）寒意已經很深了，刮過耳邊的風像俏皮的羽毛還輕拂著，不禁令我莞爾一笑，全身鬆開，伸了個懶腰，喜歡上這交織著歡欣和落寞的季節。（加上觸感）提供思考方向－專門練習開頭萬事起頭難，一般人寫作文有了開頭以後通常會比較流暢。可以練習寫好幾種不同的開頭。例如作文題目是「燈」，請小朋友寫三種不同的開頭，開頭要簡單扼要，三行就好，不要太多，因為開頭太長會堵死後面的路。可以從「光明」的角度來寫，可以從「燈具」的角度來

4、寫，可以從「家中的燈」來寫。提供思考方向－一定要提供文思的方向引導小朋友在看到題目後，將所想到的任何事物說出來，老師最好把小朋友發表的內容，記錄在黑板，可以讓其他小朋友在寫作時，作為一個參考或是線索。（可以用內容接龍的方式，來擴展思考方向，可以連鎖思考，也可以使用逆向相對思考）例如：「白雲」連鎖「棉花」，相對「黑髮」（關係）例如：「電腦」正向「快樂」，逆向「痛苦」（原因）例如：「冬天」接龍「很冷」「穿衣服」「喝熱湯」「受傷」「戰爭」「地震」「火山爆發」「臥冰求鯉」提供思考方向－提供好的文句給小朋友如果您出的題目是「燈」，那麼要提供跟「燈」有關的

5、成語或佳句短語，甚至唐詩中的句子。例如：「燦爛輝煌」「閃亮耀眼」「燈火通明」「火樹銀花」「燈為我們驅走黑暗，帶來光明」「銀燭秋光冷畫屏」．．．提供思考方向－抓住第一個念頭看到某一個字或是一句話（一個詞）第一個念頭是什麼，可用一句完整的話說出來，為什麼會想到．．．例如：「變臉」你會想到．．．美容，電影，垃圾，人性，政治，日本，變性．．．舊衣：季節什麼時候交替的？才一不留意，原本暖洋洋的陽光就溜走了，寒冷的風迎面撲來，真讓人措手不及呢？味道會提醒我們．．．一件過時的舊衣，不保暖了，還是捨不得丟，我喜歡被那一股熟悉的味道包圍著。（劉向仁）提供思考方向

6、－換個方式來寫第三人稱或變換角色來寫換個尾巴寫故事（練習寫不同的結局）強迫中獎寫故事改寫自己從前的文章或是改寫他人的文章例如：改變人物的個性（白雪公主吃巧克力）老師也來寫，教學相長很重要每次出題後是否思考一下，題目適合學生的年紀嗎？自己嚐試寫寫看困難處在哪裡。出題是一個考驗，考驗自己，也是考驗學生。以讚美、鼓勵與建議的方式指導學生讓小朋友能很順利的寫出來，完成作文，很舒服很流暢，對作文沒有畏懼，在批改時多鼓勵優點。請思考一下，小朋友拿到作文簿的第一個動作是．．．，然後．．．？如何讓自己的教學達到效果，與其事後痛苦的批改，不如事前多給孩子一些資料

7、。天下文章一大抄，能把好句子用進自己的文章裡也是一種能力哦（即使只有一句）！課文的教學與賞析課文的文章並不一定是最好的，教學中是否可以把“課文”改寫得更好，老師們也可以嘗試看看。（學生的作品也可以賞析，或改寫）利用課文可以指導小朋友如何分段．．。短篇習作在上課中完成。補充教學：好的作品蒐集、欣賞、分析、改寫。出題的選擇與分析出題宜著重生活化、熟悉度、多樣化。考慮到不同角度的表達。由實入虛。（反之亦然）由個人到家庭，學校到社會，國家到世界擴張。寫作要以近取譬。出題宜著重生活化、熟悉度、多樣化寫作時不要只給一個題目，可以給三個，也不宜太多。（會想很

8、久）出題避免僵化，題目最好是孩子熟悉，生活化的。（單親家庭多：我的媽媽　我的家人　我最感謝的人）多樣化的範圍太大要設法縮小，例如題目如果只有一個字「變