古代诗文名师诊断

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1、【名师诊断】诊断试题1.（2008•广东卷）阅读下而的诗歌，然厉冋答问题。木芙蓉吕本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前看意红。犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。【注】①青女：传说中掌管霜雪的女神。两首诗屮木芙蓉的形象有什么不同？窗前木芙蓉范成大辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看。2.（2008•江苏卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。叠金陵凤虧台凤凰台上凤凰游,吴宫花草埋幽径,三山半落青天外,总为浮云能蔽日，凤去台空江自流。晋代衣冠成古丘。—水中分白鹭洲。长安不见使人愁。【注】①一水：亦作“二水”。“总为浮云能蔽H”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情

2、?3.（2008•海南、宁夏卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。题李世南越扇①蔡肇②野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近③，隔坞闻钟觉寺深④。【注】①李世南：北宋著名画家，擅画山水。②蔡肇（？-1119）：字天启，丹阳（今属江苏）人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。③瓮：这里指水瓮。④坞：地势周围高而中央凹的地方，这里指山坞。古人的题画诗往往会阐发画血以外的意趣，你觉得这首诗哪些描写表现了画而以外的景和趣？这样写有什么好处？4.（2008•江苏卷）阅读下而这首唐诗，然后冋答问题。姿全陵凤凰台凤凰台上凤凰游,吴宫花草埋幽径,三山半落青天外,总为浮云能蔽日，凤去台空江自流。晋代衣冠成

3、古丘。一水中分白鹭洲。长安不见使人愁。【注】①一水：亦作“二水”。分別概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。【参考答案】1•吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的形象；范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但作者并没有把这花看作愁苦。前者是闲适Z士的豪迈与人度的形象，后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。2.比喻。①忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；②忧贤者包括口己不得任用，忧国忧君忧民。3•“水潺潺”声音的描写；“秋风瑟瑟”声音的描写；联想到附近有个村庄的描写；远处寺庙传出“钟”声的描写，来表现了画而以外的景和趣。这样写的好处：使画而上静止的景物活动了起来，变

4、地有声有色；拓展了应面，使Z显得丰富多彩。4.颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的口然风物；寄寓人事沧桑、口然永恒以及六朝兴废的感慨。诊断报告第1题【命题意图】木题考查的是鉴赏诗歌形彖【问题类型】解答这道题，学生容易犯的错渓是（1）不明确形象的含义，找不到形象,无法概括形象特点。（2）回答问题时，忽略了形彖背后所包孕的人物情感。（3）缺乏常识导致失谋，比如不知道常见的意象及其内涵，以至于理解偏差。【对症下药】对于该考点建议学生在平时学习古代诗歌，一定要注意诵读，要了解诗词的常见形象，包括人物形象、自然景象和具体物象等，并要理解其内涵，同时也要积累一些鉴赏诗歌时的常见术语，如意象、意

5、境等。在此部分有知识漏洞的学牛可参考【知识清单】屮总结的常见诗词意象。（2）掌握鉴赏诗词形象的一些方法。该部分有知识漏洞的学生可参考【归纳拓展】的模式四：分析形象意境类。第2题【命题意图】本题考查的是鉴赏诗歌语言。【问题类型】解答这道题，学生容易犯的错误主要是（1）审题不清导致失误，比如要求是评析首联、颔联、颈联或尾联，审题不准确，就会产化错误。（2）缺少专业术语的积累和语感的缺失。（3）对诗词整体理解偏差导致失谋。高考试题的设题点可能很小，比如只是要求分析一个词的表达效果，或者某一句话的含义，但是完成这样的局部分析、鉴赏，也不能离开整首诗词的内容和形式的整体把握。【对症下药】（1）学纶

6、在复习吋要积累鉴赏诗歌语言的有关知识，如诗词的分类知识、风格特点等。没冇积累一些冇关诗歌的风格流派特点的术语，是没冇办法鉴赏诗歌语言的。【知识清单】中总结了常见诗词类型，学生可做以参考和了解。（2）在考试的时候要要读懂全诗，中清题干要求，揣摩命题意图，把握答题重点，透过诗歌外在表层的语言把握其内在的神韵，对于此部分解题技巧的分析，详见【归纳拓展】的模式二。第3题【命题意图】本题考查的是鉴赏诗歌的表达技巧【问题类型】解答这道题，学生容易犯的错误：（1）缺乏常识，不熟悉常用的修辞的名称及其表达效果以及常用表现手法的表现特征及其表达效果，无从下手；（2）学牛往往只答出所采用的表达技巧，却不联系

7、思想内容做具体分析，也不指出运用该手法的好处，这样造成漏点，失去该得到的分数。【对症下药】（1）注重积累诗歌的表达技巧鉴赏的一些规律和方法，在【知识清单】的清单一中，为学生总结了常见的表达技巧，学生可在复习的时候做一个参考；（2）加大训练力度，突破诗歌在鉴赏表达技巧方面的薄弱点，如常用的抒情手法及其表达效果，如常用的描写手法的表现特征及其效果分析，等等。（3）注意文字表达的规范。在做题目吋，思考要缜密，要切准题干要求，能够扣准答题点